"Χάσε το επιπλέον βάρος! Πέταξε τον εγκέφαλό σου."

Οι απόψεις του Ευγένιου Τριβιζά για τον όρο PIGS.
//1.bp.blogspot.com/_Moz08RhEWgo/S_8p1JerF6I/AAAAAAADL5I/LlmXNHzavTc/s320/Evgenios_Trivizas.jpg


O χαρακτηρισμός των Ελλήνων ως απατεώνων, προδοτών & άλλων τινών δεν είναι παρά μία ακόμα περίπτωση του κοινωνιολογικού φαινομένου της επικλήσεως αρνητικών εθνικών στερεοτύπων σε περιπτώσεις κρίσεων. Αντί να κρίνονται & να κατακρίνονται αποφάσεις ή ενέργειες συγκεκριμένων ατόμων, στιγματίζεται συλλήβδην ένας ολόκληρος λαός. Το πιο επικίνδυνο στερεότυπο είναι η αμφισβήτηση της ανθρώπινης φύσης φυλών & εθνών.
Το αρκτικόλεξο «ΡΙGS» (ΓΟΥΡΟΥΝΙΑ), το οποίο χρησιμοποιούν Δυτικοευρωπαίοι & Αγγλοσάξονες επενδυτές & σχολιαστές, ως συνοπτικό τρόπο αναφοράς στους λαούς της Νότιας Ευρώπης & τις οικονομίες τους, δεν είναι μόνο μια κακόγουστη προσβολή. Είναι μια σύγχρονη εκδοχή του ιστορικού φαινομένου της αμφισβήτησης της ανθρώπινης φύσης του συνανθρώπου, της διαδικασίας κατά την οποία μέλη μιας εθνικής ομάδας υποβιβάζουν τα μέλη μιας άλλης στο επίπεδο των ζώων, μεταδίδοντας έμμεσα το μήνυμα ότι είναι άξια να τύχουν παρόμοια με αυτά μεταχείρισης.
Αν & ορισμένα έντυπα, όπως οι «Financial Τimes», & τράπεζες, όπως η Βarclays, κατόπιν καταγγελιών, όπως εκείνη του Πορτογάλου υπουργού Οικονομικών, απαγόρευσαν τη χρήση του, ο όρος κινδυνεύει να καθιερωθεί. Όσοι εξακολουθούν να τον χρησιμοποιούν δεν αντιλαμβάνονται τη σοβαρότητα μιας τέτοιας πρακτικής. Λησμονούν ότι παρόμοιες μειωτικές εκφράσεις είχαν χρησιμοποιηθεί συστηματικά κατά το παρελθόν για να απευαισθητοποιήσουν την κοινή γνώμη, να αναστείλουν τυχόν ενδοιασμούς, να απενεργοποιήσουν τη συναισθηματική ταύτιση & να διευκολύνουν διωγμούς, σφαγές, ακόμα & γενοκτονίες.
Της γενοκτονίας της Ρουάντας για παράδειγμα είχε προηγηθεί μια κυβερνητικά συντονισμένη εκστρατεία λεκτικής «αποκτήνωσης» των θυμάτων & κατά τη διάρκεια του Παγκοσμίου Πόλεμου η ιαπωνική προπαγάνδα είχε χρησιμοποιήσει την ίδια μέθοδο εναντίον των Αμερικανών. Η πιο ακραία, βέβαια περίπτωση, ήταν εκείνη του Τρίτου Ράιχ. Ένα από τα σκευάσματα που χρησιμοποιήθηκαν για τη γενοκτονία των Εβραίων στα στρατόπεδα συγκεντρώσεως, ήταν το παρασιτοκτόνο Ζyclon Β. Πολύ πριν, όμως, οι κρατούμενοι εξοντωθούν με παρασιτοκτόνα, είχε προηγηθεί η απομείωση της ανθρώπινης φύσης τους από τον ναζιστικό μηχανισμό προπαγάνδας.
Εκφράσεις όπως «αρουραίοι», «μολυσματικά ζωύφια» είχαν χρησιμοποιηθεί συστηματικά για τον χαρακτηρισμό τους. & φυσικά όταν εκλαμβάνεις τους αντιπάλους σου όχι ως ανθρώπους αλλά ως κτήνη ή παράσιτα, δεν έχεις & πολλούς ενδοιασμούς για να τους εξοντώσεις προκειμένου να ανακυκλώσεις τις τρίχες ή το λίπος τους. Η λεκτική «αποκτηνωτική» βία αποτελεί συχνά τον προθάλαμο πραγματικής & όχι μόνο στη διεθνή σκηνή.
Σε έρευνά μου για τα εγκλήματα του όχλου είχα κάνει διάκριση μεταξύ δύο κατηγοριών υβριστικών εκφράσεων, εκείνων οι οποίοι αρνούνται τον ανδρισμό του αντιπάλου & εκείνων οι οποίοι αρνούνται την ανθρώπινη φύση του & είχα διαπιστώσει ότι η πρώτη ανοίγει τον δρόμο σε ριτουαλιστική & η δεύτερη σε πραγματική βία. Οι τραγικές συνέπειες της λεκτικής «αποκτήνωσης» είναι ο λόγος για τον οποίο οι ανθρωπολόγοι Μontagu & Μatson θεωρούν ότι οι διαδικασίες άρνησης της ανθρώπινης υπόστασης συνανθρώπων είναι «ο πέμπτος καβαλάρης της Αποκαλύψεως» . Θα ήταν υπερβολικό, βέβαια, να ισχυριστεί κανείς ότι οι χρήστες του όρου «ΡΙGS» προετοιμάζουν το έδαφος για την οικονομική κατακρεούργηση των άσωτων «γουρουνιών» του Νότου.
Είναι όμως απορίας άξιο το ότι πολιτισμένοι άνθρωποι φτάνουν στο σημείο να διαδίδουν μειωτικές εκφράσεις που τόσα δεινά έχουν προκαλέσει κατά το παρελθόν. Όταν δεν αντιμετωπίζουμε τους άλλους ως άτομα, αλλά ως εκπροσώπους στερεοτύπων, όταν μία εθνότητα θεωρείται ότι ενσαρκώνει το έντιμο & το ηθικό & ο αντίπαλος το δόλιο & το ανήθικο, τότε ανοίγει διάπλατα ο δρόμος για κάθε λογής βαρβαρότητα. Ούτε οι Νότιοι είναι «γουρούνια», ούτε οι Έλληνες είναι εκ γενετής απατεώνες, ούτε οι Γερμανοί επιρρεπείς σε γενοκτονίες.
Το καλό & το κακό ενυπάρχει στον καθένα & το δεύτερο μπορεί εύκολα να πυροδοτηθεί από λεκτικές κοινωνικές διαδράσεις. Ας ελπίσουμε ότι ο «πέμπτος καβαλάρης της Αποκαλύψεως», προτού συνεχίσει τη νέα του επέλαση, θα σκοντάψει στους βράχους της λογικής & της κοινής μας ανθρωπιάς.

Ευγένιος Τριβιζάς καθηγητής εγκληματολογίας στην Μ.Βρεττανία & συγγραφέας παιδικών βιβλίων.

ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ Τέλος τα κοντέινερ - Μια νέα εποχή αρχίζει

ΜΕΤΑ ΑΠΟ 11 ΧΡΟΝΙΑ ΤΟ ΑΠΙΑΣΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΛ
ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΛΗΘΙΝΟ,
ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΡΧΗ ΝΕΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΓΙΑ ΜΟΡΦΩΣΗ
ΚΙ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ.

Μέσα στη σημερινή ζοφερή κι αδιέξοδη πραγματικότητα έχουμε λόγους να χαμογελάμε, έχουμε λόγους να αγωνιζόμαστε. Οι καθηγητές, οι μαθητές κι οι γονείς τους πέτυχαν μια μεγάλη νίκη, απίστευτη μέχρι πριν λίγο καιρό.
Είναι μια μεγαλειώδης νίκη της τοπικής κοινωνίας συνολικά, αν συνδυαστεί με τη λειτουργία στα Άνω Λιόσια του 4ου Γυμνασίου και την ολοκλήρωση των εργασιών του 2ου Λυκείου και τη λειτουργία του Λυκείου Φυλής. Απομένουν τα κτίρια του 3ου Λυκείου και του ΣΕΚ και το κτίριο του Λυκείου Φυλής που κατέχει αναίτια ο Δήμος.

Το Νέο site του ΣΕΚ Άνω Λιοσίων...

...το ΣΕΚ δεν προβλέπεται (ακόμα) να μεταστεγαστεί σε νέο κτίριο...

Μετε-στεγάστηκε όμως το site του στη διεύθυνση http://www.sekanoliosion.org/.

Διατίθεται και ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, που παρέχει δωρέαν και νόμιμους προς κατέβασμα τίτλους βιβλίων.
Ιδέες και υλικό για εμπλουτισμό , κάτι παραπάνω από ευπρόσδεκτα.

Τ' όνειρο

Είδα πουλιά στον ουρανό
Είδα φωτιά στ' αστέρια
Φεύγουν τα σύννεφα θαρρώ
Και σα ν' αχνοφωτίζει

-
Πικρή που είν' η καταχνιά

Χρόνια και χρόνια η ζωή μας

Μα ένα παιδί χαμογελά

Η ελπίδα σα ν' ανθίζει

-

Να το πιστέψω ίσως μπορώ

Κλείνω τα μάτια, και το φτάνω

Η άνοιξη είναι μακριά

Τ' όνειρο την αγγίζει ...

_

ΤΕΤΑΡΤΗ 15/12/

ΚΛΕΙΝΟΥΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΔΗΜΟΥΣ, ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ,
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ, ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΑ
ΚΑΙ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ!
ΚΑΤΩ ΤΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ-ΕΕ-ΔΝΤ

Μαζί όλοι οι εργαζόμενοι δημόσιου κι ιδιωτικού τομέα ξεσηκώνουν τη χώρα.
Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συμμετέχουν στις κινητοποιήσεις κόντρα στην κατάργηση σχολείων, στην ελαχιστοποίηση της χρηματοδότησης της Παιδείας από Υπουργείο και Δήμους, στο βίαιο πετσόκομμα θέσεων εργασίας, μισθών, ασφάλισης και συντάξεων.

Έγιναν οι εκλογές στην ΕΛΜΕ μας

Η συμμετοχή είναι η δύναμή μας
Πέμπτη, 9/12/ 8:00-15:00
Όταν η αδικία γίνεται νόμος,
η αντίσταση είναι ο μόνος δρόμος

Operation Avenge Assange

hack-activists τους λένε...

2 χρόνια μετά. Τι άλλαξε;

2η επέτειος από τη δολοφονία
του Αλέξη Γρηγορόπουλου:


3ΩΡΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΣΤΑΣΗ
ΔΕΥΤΕΡΑ 6 ΔΕΚΕΜΒΡΗ
& ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΑ
ΑΘΗΝΑ, ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ, 12 ΜΜ


ΟΧΙ ΣΤΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ
ΑΚΥΡΩΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ
ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ – ΕΕ – ΔΝΤ

5% ΓΙΑ ΤΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΔΙΑΡΚΗΣ ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Περί...Ιρλανδίας

Για να μη νοιώθουμε μοναξιά...
Ακούστε : audio1
Ακούστε : audio2

Σλαβόι Ζίζεκ: "Ζώντας στις έσχατες μέρες"

Δείτε το video

Ο εφιάλτης του Δαρβίνου

Ο θεμελιωτής της θεωρίας της εξέλιξης,και εισηγητής του μηχανισμού της φυσικής επιλογής πιθανώς να θεωρούσε εφιάλτη το παρακάτω σενάριο αν δεν συνέβαινε στην πραγματικότητα.

http://www.dailymotion.com/video/xfa810_tvxs-gr-y-yyyyyyyy-yyy-yyyyyyyy_people#from=embed

Ο «Εφιάλτης του Δαρβίνου» ( Darwin's Nightmare) γυρίστηκε από τον Αυστριακό σκηνοθέτη Χιούμπερτ Σόπερ με πολύ μικρό συνεργείο και τον ίδιο στο ρόλο του οπερατέρ. Κέρδισε μεταξύ άλλων το βραβείο Καλύτερου Ντοκιμαντέρ 2004 στα European Film Awards και το Europa Cinemas Label Jury Award στο Φεστιβάλ Βενετίας του ίδιου έτους.

Φροντίστε να μην έχετε ψάρι για γεύμα ή για δείπνο αφού το δείτε...

Ο Αϊνσταίν σε ένα νεοφιλελεύθερο πανεπιστήμιο

Από τη ραδιοφωνική εκπομπμή infowar στο skai , του Άρη Χαντζηστεφάνου.

Ο Αγώνας καλά κρατεί

Στους δρόμους παλεύουμε
για τα δικαιώματά μας
ΔΕΥΤΕΡΑ 15/11/, 5.30 μμ
ΤΡΙΤΗ 17/11/, 4.30 μμ

Ο ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ
ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 15/11/.
Την Δευτέρα, πρώτη μέρα του τριήμερου γιορτασμού της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, καταφθάνει στην χώρα μας η τρόικα των «επιτηρητών». Έρχεται για να επιβάλλουν μαζί με την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ νέα βάρβαρα αντιλαϊκά μέτρα, που ξεκινάνε από την κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας, την μείωση των μισθών στον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, την αύξηση του ΦΠΑ, έως τις χιλιάδες απολύσεις στον δημόσιο τομέα, ένα νέο γύρο φτώχειας και εξαθλίωσης για τους εργαζόμενους.

ΕΞΩ Η ΤΡΟΪΚΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΧΩΡΑ ΜΑΣ
ΚΑΤΩ ΤΟ ΣΦΑΓΕΙΟ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ-ΕΕ-ΔΝΤ

Η κυβέρνηση δήλωσε ότι το εκλογικό αποτέλεσμα την «δικαίωσε» ώστε να συνεχίσει μια πολιτική που θέλει να σώσει τις τράπεζες από την χρεοκοπία οδηγώντας σε αυτήν την κοινωνική πλειοψηφία, που θέλει να βγάλει τις επιχειρήσεις από την κρίση βυθίζοντας τους εργαζόμενους στην φτώχεια!

ΑΝΑΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΒΑΡΒΑΡΗΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΚΙ ΑΥΤΩΝ ΠΟΥ ΤΗΝ ΣΤΗΡΙΖΟΥΝ

Ήδη οι μεγάλοι αγώνες της προηγούμενης περιόδου έχουν αδυνατίσει την κυβέρνηση. Ο τριήμερος γιορτασμός του Πολυτεχνείου, με πρώτο σταθμό την παλλαϊκή κινητοποίηση εργαζόμενων και νεολαίας στις 15/11/, πρέπει να γίνει απαρχή ενός νέου κύματος αγώνων που θα ραγίσουν την πολιτική του «Μνημονίου», της κυβέρνησης και της ΕΕ, θα κάνουν την εφαρμογή της αδύνατη. Ο ενιαίος, μαζικός, πολιτικοποιημένος αγώνας όλων των εργαζόμενων, η άρνηση του κατακερματισμού, των ξέπνοων επετειακών απεργιών είναι ο μόνος δρόμος για να τους σταματήσουμε, για να ανατρέψουμε την επερχόμενη λαίλαπα!!

ΔΕΥΤΕΡΑ 15/11/, 5.30 μμ,
ΟΛΟΙ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ
ΠΟΡΕΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
ΣΕ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΒΟΥΛΗ

ΤΡΙΤΗ 17/11/, 4.30 μμ,
ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΜΝΗΜΗΣ ΚΙ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ
ΝΑ ΜΗ ΛΕΙΨΕΙ ΚΑΝΕΙΣ

Το ψηφιακό σχολείο και το Νέο Λύκειο ή το Δημόσιο Σχολείο στους ιδιώτες;

Οι δοκιμές για κάποιες αλλαγές από το 2009 στην πραγμάτωση της ύλης σε α' γυμνασίου μέσω της χρήσης υπολογιστών από τους μαθητές έγιναν χωρίς προγραμματισμό, στοιχειώδεις βασικές υποδομές και χωρίς στήριξη των εκπαιδευτικών. Τα μεγαλεπήβολα σχέδια για ένα "Ψηφιακό Σχολείο" στο πλαίσιο του συνολικότερου σχεδίου της κυβέρνησης για το "Νέο Σχολείο" που θα ολοκληρωθεί ως το 2015, για την κυριαρχία του ψηφιακού βιβλίου και της "ψηφιακής πλατφόρμας ανοικτού λογισμικού" συγκρούονται με την υποστήριξη και αναβάθμιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης μιας και η εμπλοκή ιδιωτών (από την "παροχή" των πληροφορικών συστημάτων έως την παρέμβασή τους μέσω "μορφωτικών ιδρυμάτων" στο περιεχόμενο της σχολικής γνώσης) θα είναι καθοριστική, σύμφωνα με τις μέχρι στιγμής ενδείξεις.
Ένας από τους στόχους των νέων ψηφιακών προγραμμάτων είναι να γίνεται "φροντιστήριο για τα βασικά μαθήματα των πανελλαδικών μέσω του υπολογιστή στο σπίτι". Φαίνεται λοιπόν ότι δεν είναι τυχαίο γεγονός η αναστολή - μη πραγματοποίηση της Π.Δ.Σ. (Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη) φέτος στα Λύκεια. Το Υπουργείο μίλησε για αναμόρφωση του θεσμού. Για μας αναμόρφωση θα ήταν το ξεκίνημα της Π.Δ.Σ. από την αρχή της σχολικής χρονιάς, περιορισμός της γραφειοκρατίας, μια αξιοπρεπής αποζημίωση (π.χ. 20 ευρώ καθαρά την ώρα)κίνητρο και για τους μόνιμους και τους αδιόριστους. Φυσικά, θα έπρεπε να συνοδεύονται από αντικειμενικές και διαφανείς διαδικασίες προσλήψεων (από το ΠΥΣΔΕ) και προοπτικά από την ένταξη της αντισταθμιστικής αγωγής στο κανονικό σχολικό ωράριο με διορισμούς μονίμων εκπαιδευτικών.
Φαίνεται όμως πως το Υπουργείο μεθοδεύει την "εξ αποστάσεως διδασκαλία", δηλαδή την κατάργηση της Π.Δ.Σ. Πιστεύει όμως κανείς σοβαρά πως μπορεί να υποκατασταθεί το μάθημα, η αλληλεπίδραση μαθητή - εκπαιδευτικού από την εξ αποστάσεως διδασκαλία και μάλιστα μαθημάτων των πανελλαδικών εξετάσεων; Η ζωντανή επαφή μαθητή - εκπαιδευτικού δεν αντικαθίσταται. Επομένως τέτοιες προθέσεις, αν γίνουν πραγματικότητα, θα δυσχεράνουν ακόμη περισσότερο τις προσπάθειες κάποιων παιδιών από τα χαμηλότερα οικονομικά και μορφωτικά στρώματα και τάξεις να προχωρήσουν στο σχολείο και να διεκδικήσουν μια καλύτερη ζωή.
Μια ακόμη παράμετρος που συνδέεται με το "νέο ψηφιακό σχολείο" είναι τα κονδύλια που απαιτούνται. Το ερώτημα είναι απλό: αν δεχτούμε ότι ο κοινωνικός πλούτος είναι ένας και ενιαίος, πώς συνδέονται τα κονδύλια για το "ψηφιακό σχολείο" με τις περικοπές των μισθών και των συντάξεων των εκπαιδευτικών; Δε μπορούμε να φανταστούμε πώς ο φτωχός, απαξιωμένος δάσκαλος του μέλλοντος θα έχει αντικειμενικά τη δυνατότητα στα 60 ή τα 65 του, με άλυτο το ζήτημα της επιβίωσης, να βοηθήσει τους μαθητές του με την επιθυμητή αποτελεσματικότητα. Τελικά ποιοι είναι αυτοί οι φωστήρες στην Ε.Ε., στις πολυεθνικές και τις κυβερνήσεις, που αποφασίζουν να μοιράζονται τα λεφτά σε ιδιώτες για την προμήθεια υπολογιστών στα σχολεία και ουσιαστικά να αφαιρούνται από τους φυσικούς φορείς της Παιδείας, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς; Δε δεχόμαστε ότι πρόκειται για άλλα λεφτά, ακόμα κι αν το ισχυρίζεται η Τρόικα και η Κυβέρνηση.
Μ' αυτές τις παρατηρήσεις φυσικά και δεν εξαντλείται η κριτική για το "νέο σχολείο" (πλευρά του οποίου αποτελεί το "ψηφιακό σχολείο") και τις προτεραιότητές του για την ποσοτικοποίηση και την τυποποιημένη καταγραφή των όρων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η πρόθεση να θεωρηθεί η εκπαίδευση ένα νέο μετρήσιμο μέγεθος, όπου η ποιότητα θ' αποτυπώνεται σε δείκτες και αξιολογήσεις, αποκαλύπτει ότι η κουλτούρα του "νέου σχολείου", αν υλοποιηθεί, θα προσπαθεί να συνδεθεί με πρότυπα από το χώρο των επιχειρήσεων, που καμία σχέση δεν έχουν με το σχολείο, ένα ζωντανό οργανισμό με μακροπρόθεσμους στόχους και αποτελέσματα ορατά στο νου και την ψυχή των παιδιών μετά από δεκαετίες.
Επιπλέον, οι Προτάσεις της επιτροπής για το Νέο Λύκειο δεν φαίνεται
να λαμβάνουν καθόλου υπόψη τους όλα τα σχετικά παιδαγωγικά και λειτουργικά προβλήματα που θα προκύψουν από μια βιαστική και απροϋπόθετη εφαρμογή του σε εθνικό
επίπεδο. Σχεδιάζοντας επί χάρτου, προχωρά στη διατύπωση Προτάσεων
διεξόδου από την κρίση οι οποίες, όμως, βασίζονται σε μια επιδερμική
και ρηχή διάγνωση των πραγματικών προβλημάτων του Λυκείου, που είναι
άλλωστε εν πολλοίς προβλήματα και της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. "Η
μεγάλη έκταση της διδακτέας ύλης, η κατακερματισμένη και εργαλειακή
προσέγγισή της, η κανονιστική διδασκαλία κ.ά." χρεώνονται με
συνοπτικές διαδικασίες "στην υποχρεωτική διδασκαλία των μαθημάτων" και
προβάλλεται ως πανάκεια, για όλα τα δεινά που κατατρέχουν το Λύκειο,
"η δυνατότητα των μαθητών να επιλέγουν τα μαθήματα που θα διδαχθούν",
ώστε να καταστούν "συμμέτοχοι και υπεύθυνοι για τη μόρφωσή τους"!
Εννοείται βέβαια, ότι -με βάση αυτήν την απλουστευτική λογική- θα
έπρεπε να απορριφθούν ως αποτυχημένα όλα εκείνα τα εκπαιδευτικά
συστήματα (βλ. Φινλανδία, Νορβηγία κ.α.) που στηρίζονται σε ένα
ευρύ φάσμα υποχρεωτικών μαθημάτων και που μέχρι πρότινος θαυμάζαμε...
Επιβεβαιώνεται η αρχική μας διαπίστωση, που συνιστά
και το λόγο της βασικής μας αντίρρησης στο σχέδιο της επιτροπής για το
Νέο Λύκειο: παρά τις διακηρύξεις αγαθής πρόθεσης για την ενίσχυση
της κριτικής σκέψης κ.λπ., όχι μόνο δεν θίγεται αλλά, αντίθετα,
επιτείνεται ο αποσπασματικός, χρησιμοθηρικός και τεχνοκρατικός
χαρακτήρας της εκπαίδευσης στο Λύκειο. Ο λόγος είναι προφανής και η
ανακολουθία κραυγαλέα. Εφόσον τα επιλεγόμενα μαθήματα συνδέονται άμεσα
και καθοριστικά με την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση,
υπονομεύεται ο θεμελιώδης στόχος των Προτάσεων που είναι, και σωστά,
η μορφωτική αυτοτέλεια του Λυκείου, το οποίο καθίσταται για άλλη μία
φορά υποτελές.
Περιμένουμε μια υπεύθυνη στάση από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σ' αυτά τα θέματα. Δε μπορούν να κουκουλωθούν. Δε μπορούν να λυθούν με το να δηλώνονται απλώς ποια μαθήματα είναι υποχρεωτικά και ποια όχι. Δε μπορούν να γίνονται μαθήματα χωρίς βιβλία κι απλώς κάποιος να εξαγγέλλει τη μετεξέλιξη των ανύπαρκτων βιβλίων σε "ψηφιακά". Τελικά σε ποια Ελλάδα ζούμε; Της Τρόικας ή της Microsoft; Θα συστήναμε στο υπουργείο και την Κυβέρνηση να εργαστούν πιο μεθοδικά, ν' αφήσουν τις μεγαλόστομες διακηρύξεις και να δουν την πραγματικότητα του σημερινού σχολείου κατάματα.

Με μαθητή κουρδισμένο σα μηχανάκι και φτωχό δάσκαλο Παιδεία δε γίνεται.

Κείμενα μελών των Παρεμβάσεων

ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΠΥΣΔΕ++++

ΠΥΣΔΕ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ - ΖΕΦΥΡΙ - ΦΥΛΗ
ΨΗΦΙΣΑΝ 295, ΑΚΥΡΑ 11

2010 2008
Σ.Ε.Κ 57 20,07% 71 23,51%
ΔΑΚΕ 83 29,23% 105 34,77%
ΠΑΣΚ 32 11,27% 45 14,90%
ΠΑ/ΣΕΙΣ100 35,21% 69 22,85%
ΕΣΑΚ 12 4,23% 12 3,97%
ΣΥΝΟΛΟ 284 100,00% 302 100%


ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΑ Π.Υ.Σ.Δ.Ε.
ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

2010
ΠΑ/ΣΕΙΣ 353 42,02%
ΔΑΚΕ 161 19,17%
Σ.Ε.Κ. 132 15,71%
ΠΑΣΚ 130 15,48%
ΕΣΑΚ 64 7,62%
ΑΚΥΡΑ 19
ΕΓΚΥΡΑ 840 100,00%
ΨΗΦΙΣΑΝ 864

Νόμος και Δίκαιο: Δυο έννοιες, όχι πάντα ταυτόσημες.

Κατάργηση τμημάτων του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων. Μια ακόμη αδικία σε βάρος των μαθητών μας.

Το σχολείο μας, το 1ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων, είναι ένα σχολείο που ταλανίζεται από μυριάδες προβλήματα, ένα σχολείο που στεγάζεται λόγω, όχι πια των σεισμών, αλλά της αδιαφορίας της Πολιτείας εδώ και πάνω από 10 χρόνια σε ακατάλληλα κοντέινερ όπου οι μαθητές και εκπαιδευτικοί υφίστανται μια απίστευτη μεγάλη ταλαιπωρία προσπαθώντας να κάνουν μάθημα σε απαράδεκτες συνθήκες, συνωστισμένοι σε μικρό και ανεπαρκώς αεριζόμενο χώρο, όπου η οροφή στάζει, κάνει κρύο το χειμώνα και αφόρητη ζέστη την άνοιξη και το καλοκαίρι, τα καλώδια του ρεύματος κρέμονται απειλητικά, επικίνδυνα, οι τάξεις είναι χωρισμένες με φτενά διαχωριστικά που διαπερνά ακόμη και ο ήχος της κανονικής ομιλίας και οι πολιτικοί πάνε κι έρχονται τόσα χρόνια δίνοντας ψεύτικες υποσχέσεις. Ακόμη και τώρα που υπάρχει κτήριο έτοιμο κωλυσιεργούν και δεν το παραδίδουν σαν τελική τιμωρία θαρρείς προς τους μαθητές που τόσα χρόνια τρέχουν σε αγώνα δρόμου μετ’ εμποδίων για να μορφωθούν. Και γιατί όλα αυτά; Γιατί στους μαθητές μας αυτούς έλαχε να μεγαλώνουν σε μια γειτονιά που βρίθει από κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά προβλήματα, σε μια υποβαθμισμένη περιοχή της Αττικής, κοντά στην Αθήνα, 15 λεπτά από ένα υπερσύγχρονο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας, μισή ώρα απ’ τον Παρθενώνα, αλλά αρκετά μακριά για να βιώνουν την απαξίωση και την αδιαφορία της κοινωνίας και της Πολιτείας.

Δείτε το νόμο 1566/85 της Εκπαίδευσης, οι συνθήκες στις οποίες καταδικάζονται οι μαθητές μας να κάνουν μάθημα επί 11 χρόνια ΕΙΝΑΙ ΝΟΜΙΜΕΣ ή ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ; Ποιος παρανομεί τόσα χρόνια στην κατάφωρη αυτή παραβίαση του νόμου; Θέτω τα ερωτήματα αυτά, γιατί παρακάτω θα μιλήσουμε για ΔΙΚΑΙΟ και ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ καθώς και τον ΤΡΟΠΟ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ από μέρους της Πολιτείας.

Και τα εμπόδια είναι συνεχή, επίμονα, σχεδόν ανυπέρβλητα σε όλους τους τομείς της σχολικής ζωής, πέραν των προβλημάτων διαβίωσης μέσα στα άθλια παραπήγματα. Θυμίζω ότι πέρυσι οι μαθητές μας τη μισή σχολική χρονιά δεν διδάσκονταν βασικά μαθήματα ειδικοτήτων αφού 13 καθηγητές ωρομίσθιοι τοποθετήθηκαν στο τέλος του πρώτου τετραμήνου αφού είχαν χαθεί πάνω από 1000 ώρες εργαστηριακών και θεωρητικών μαθημάτων. Ήταν ΝΟΜΙΜΗ ή ΠΑΡΑΝΟΜΗ αυτή η στέρηση των μαθημάτων τους από τους μαθητές μας;

Ας έλθουμε λοιπόν στη φετινή σχολική χρονιά, που ενώ περιμέναμε να κάνουμε αγιασμό στο νέο κτήριο, μάθαμε για υπέρογκα χρέη, για επιταγές που δεν εκδίδονται, για καθυστερήσεις εκβιαστικές για αποπληρωμή των εργολάβων, για μετάθεση ευθυνών μεταξύ ΟΣΚ – ΥΠΔΒΜΘ – ΕΡΓΟΛΑΒΩΝ κ.ά. ευτράπελα και μετά από καταλήψεις των μαθητών και συναντήσεις με τους υπευθύνους των καθηγητών, γονιών και μαθητών έχουμε αποσπάσει υποσχέσεις για παράδοση του σχολείου την παραμονή των Χριστουγέννων, ελπίζουμε των φετινών. Εδώ θα είμαστε, θα δούμε ….

Και όταν έληξαν οι κινητοποιήσεις και μπήκαμε στη διαδικασία ομαλοποίησης της σχολικής ζωής, άνοιξε πάλι ξαφνικά φοβάμαι ο ασκός του Αιόλου. Πληροφορηθήκαμε επισήμως τη μη έγκριση του ολιγομελούς τμήματος της Γ τάξης ειδικότητας «Υπαλλήλων Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών». Έτυχε αυτή τη χρονιά και οι μαθητές ήταν λίγοι, λιγότεροι από όσο ο «ΝΟΜΟΣ» ορίζει, αλλά σε μια ειδικότητα με δυναμική ανόδου στην οποία η επόμενη τάξη έχει ήδη 15 ενεργούς μαθητές. Δεν δόθηκε ειδικά εφέτος η έγκριση σε αντίθεση με την παιδαγωγική πρακτική πολλών δεκαετιών να λειτουργούν ολιγομελή τμήματα στην Επαγγελματική Εκπαίδευση ως αποτέλεσμα της δικαιολογημένης ύπαρξης πολλών Τομέων και Ειδικοτήτων. Και ως αιτιολόγηση προβάλλει «η εφαρμογή του ΝΟΜΟΥ». Τόσα χρόνια λοιπόν ζούσαμε στην παρανομία!! Και πρέπει να πληρώσουν φυσικά αυτοί που ΔΕΝ φταίνε, αυτοί που ΔΕΝ παρανόμησαν, οι μαθητές μας.

Οι ίδιοι που πληρώνουν τόσα χρόνια τη ΜΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ του ΝΟΜΟΥ που αφορά το ΝΟΜΙΜΟ δικαίωμά τους να έχουν ανθρώπινο σχολείο, να μην κάνουν μάθημα σε παραπήγματα, το ΝΟΜΙΜΟ δικαίωμα να έχουν καθηγητές όλη τη χρονιά, το δικαίωμα να είναι Μαθητές που απολαμβάνουν την αγάπη και τον σεβασμό της Πολιτείας.

Ας δούμε την κατάσταση αναλυτικότερα. Στην Επαγγελματική Εκπαίδευση, οι μαθητές επιλέγουν να φοιτήσουν σε μια ειδικότητα ανάλογα με τις δυνατότητες, τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους και είναι θεμιτό τα Επαγγελματικά Λύκεια και οι Επαγγελματικές Σχολές κάθε περιοχής να καλύπτουν όσο γίνεται περισσότερες επαγγελματικές κατευθύνσεις.

Ειδικά στην περιοχή μας, λειτουργεί συνεχώς ο Τομέας Οικονομικών και Διοικητικών Υπηρεσιών πάνω από μία δεκαετία και υποστηρίζεται από αντίστοιχο Εργαστήριο στο 2ο ΣΕΚ Άνω Λιοσίων και οι μαθητές του έχουν αποδείξει με την επιμέλειά τους και τις πολλές (συχνά 100%) επιτυχίες τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ότι η λειτουργία του Τομέα είναι απόλυτα δικαιολογημένη και επιτυχημένη και προσφέρει πολύτιμες υπηρεσίες στους μαθητές και γενικότερα στην τοπική κοινωνία μας. Η περιοχή μας έχει χαρακτηρισθεί ως Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας που δικαιολογεί εκτός των άλλων και την αυτόνομη λειτουργία των σχολείων με πολυδιάστατη δομή που να περιέχει όσο το δυνατόν περισσότερες εκπαιδευτικές – επαγγελματικές κατευθύνσεις σε όφελος των μαθητών που βιώνουν εξ απαλών ονύχων δυσεπίλυτα οικονομικά, οικογενειακά και κοινωνικά προβλήματα και συχνά μετά το σχολείο εργάζονται για να ζήσουν, που συμβαίνει και με τους μαθητές του υπό αναστολή λειτουργίας Τμήματος.

Η επίκληση της αυστηρής εφαρμογής του νόμου για την αναστολή λειτουργίας του τμήματος της Γ τάξης δημιουργεί πολλά προβλήματα στους μαθητές μας. Είναι διαχρονικά αποδειγμένο ότι συχνά το σύννομο και το δίκαιο δεν ταυτίζονται υποχρεωτικά για όλους τους πολίτες μιας χώρας και γι αυτό η Πολιτεία επιτρέπει στα διοικητικά όργανα την ευρύτερη ερμηνεία της νομοθεσίας όταν αυτή η ερμηνεία συνάδει με την επίλυση ευαίσθητων κοινωνικών προβλημάτων, ειδικότερα όταν πρόκειται για ανηλίκους μαθητές και μάλιστα που αντιμετωπίζουν τα προαναφερθέντα προβλήματα. Σ’ αυτή την περίπτωση, είναι ΗΘΙΚΑ ΝΟΜΙΜΗ η εξάντληση των περιθωρίων ευαισθησίας και σεβασμού της Πολιτείας για τους μαθητές αυτούς και ΑΔΙΚΗ η κατά γράμμα εφαρμογή του νόμου που στρέφεται ΕΝΑΝΤΙΟΝ τους. Στην εποχή μας που αμφισβητούνται παγκοσμίως οι ανθρώπινες αξίες, είναι ανάγκη η Ελληνική Πολιτεία να δίνει μαθήματα ηθικής, ευαισθησίας και ενδιαφέροντος προς τη νέα γενιά και να διευκολύνει την πνευματική και ψυχική ολοκλήρωσή τους μέσα στο σχολείο που επέλεξαν και αγάπησαν, κοντά στο σπίτι τους και τους δικούς τους ανθρώπους.

Οι αξιέπαινοι αυτοί μαθητές του τμήματος που σχεδιάζεται τώρα η κατάργηση, θα νιώσουν τη γη να φεύγει κάτω από τα πόδια τους, όταν η Πολιτεία τους στείλει να φοιτήσουν σε ένα απομακρυσμένο σχολείο, αλλάζοντάς τους σχολικό περιβάλλον, ως πειθαρχική ποινή για παραπτώματα που δεν έκαναν και απομακρύνοντάς τους από το γνώριμο, φιλικό και ασφαλές ανθρώπινο περιβάλλον του σχολείου τους, από τους καθηγητές που γνωρίζουν καλά τις ιδιαιτερότητες και δυνατότητές τους καθώς και τις γνωστικές αδυναμίες τους ενόψει των πανελλαδικών εξετάσεων ώστε να τους βοηθήσουν στο μέγιστο δυνατό βαθμό και επίσης δυσχεραίνοντας τις μετακινήσεις τους που επειδή εργάζονται θα αποτελέσει ένα ανυπέρβλητο πρόσκομμα στον αγώνα που δίνουν να συνδυάσουν δουλειά και μόρφωση. Εκτιμούμε ότι η πιθανότητα κάποιοι από αυτούς να διακόψουν τη φοίτηση στο σχολείο είναι μεγάλη, που θα αποτελέσει πλήγμα γι αυτούς και τις οικογένειές τους και θα υπονομεύσει το μέλλον τους. Όπως φυσικά γνωρίζετε, σε μια τόσο υποβαθμισμένη μορφωτικά, κοινωνικά κι οικονομικά περιοχή, όπως είναι η περιοχή των Άνω Λιοσίων, η αντιμετώπιση της μαθητικής διαρροής αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Αυτό πρέπει να αποτελέσει πρωταρχικό στόχο της Πολιτείας στη Δυτική Αττική όπου συναντάται τα τελευταία χρόνια ένα από τα μεγαλύτερα ποσοστά σχολικής εγκατάλειψης πανελλαδικά.

Πέραν αυτού, θα αποτελέσει πλήγμα για το ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων που θα αποδειχθεί, αναίτια και άδικα, αναξιόπιστο και ανεπαρκές στα μάτια των λοιπών μαθητών μας και φυσικά και της τοπικής κοινωνίας και θα δημιουργήσει κλίμα ανασφάλειας και σε μαθητές άλλων τμημάτων και επίσης αίτιο ακύρωσής του ως εκπαιδευτικής επιλογής μετά το Γυμνάσιο για μελλοντικούς μαθητές. Οι μαθητές αυτοί ΔΕΝ ειδοποιήθηκαν τη στιγμή της επιλογής προ διετίας της φοίτησής τους στο ΕΠΑ.Λ. ότι η Πολιτεία σχεδίαζε την απομάκρυνσή τους μετά δυο χρόνια από το σχολείο, στη δυσκολότερη φάση της εκπαίδευσής τους, τη χρονιά των πανελλαδικών εξετάσεων. Εάν το γνώριζαν, πιθανόν να έκαναν από τότε διαφορετικές επιλογές, ενώ τώρα είναι αυτό αδύνατον, όπως π.χ. φοίτηση σε Γενικό Λύκειο ή σε άλλο Τομέα του ΕΠΑ.Λ., επιλογές ίσως αναγκαστικές και αντίθετες με τα ενδιαφέροντά τους αλλά ίσως διευκολυντικές για την ολοκλήρωση της φοίτησής τους στο Λύκειο.

Είναι επίσης δεδομένο ότι η ομαλή συνέχιση λειτουργίας του τμήματος δεν θα δημιουργήσει προβλήματα στις υπηρεσίες του ΥΠΔΒΜΘ όσον αφορά την εύρεση εκπαιδευτικών, γιατί ήδη εκπαιδευτικοί της ειδικότητας του Τομέα Οικονομίας είναι υπεράριθμοι στην περιοχή μας και ορισμένοι αποσπάσθηκαν ήδη σε διοικητικές θέσεις της Διεύθυνσης.

Επίσης θυμίζουμε ξανά στην Πολιτεία πως η καταδικαστική για τους μαθητές μας ΑΥΣΤΗΡΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ του ΝΟΜΟΥ δεν συνάδει με την επί τόσα χρόνια ΜΗ ΤΗΡΗΣΗ του ΝΟΜΟΥ όσον αφορά πλείστα όσα ζητήματα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ των μαθητών στην ανεμπόδιστη μόρφωσή τους, ειδικά στην περιοχή μας, ειδικά στο 1ο Επαγγελματικό Λύκειο Άνω Λιοσίων, όπως αναλύσαμε παραπάνω. Εκεί που ο ΝΟΜΟΣ ήταν ταυτόσημος με το ΔΙΚΑΙΟ, γιατί δεν έγινε ΑΥΣΤΗΡΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ του;

Για τους παραπάνω λόγους, οι Εκπαιδευτικοί του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων συμπαραστεκόμαστε – όπως πάντα – αμέριστα στους μαθητές του τμήματος της Γ τάξης ειδικότητας «Υπαλλήλων Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών» και στις οικογένειές τους και θα προβούμε σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες για την υπεράσπιση του δικαιώματός τους στη μόρφωση και στην απρόσκοπτη ολοκλήρωση της φοίτησής τους

Κάνουμε επίκληση στην παιδαγωγική ευαισθησία της Πολιτείας, και ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ από αυτή να μη δημιουργήσει προβλήματα στη φοίτηση των μαθητών αυτών απομακρύνοντάς τους παρά τη θέλησή τους από το σχολείο που επέλεξαν, χωρίς μάλιστα να υπάρχει ΚΑΝΕΝΑΣ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ουσιαστικός υπηρεσιακός, οικονομικός ή άλλης φύσεως λόγος, παρά η επίκληση μιας αμφισβητούμενης νομιμότητας.

Πρώτα ο μαθητής λοιπόν; Μένει να αποδειχθεί και στην πράξη. Εδώ, στο 1ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.

Οι Εκπαιδευτικοί του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων

_

Έργα & Ημέρες

ΣΤΟΝ ΚΑΙΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΔΝΤ…
ΟΙ ΜΕΡΕΣ «ΤΗΣ ΗΣΥΧΙΑΣ ΣΑΣ» ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΤΡΗΜΕΝΕΣ!

·Όταν τις πόρτες στο βράχο της Ακρόπολης «ανοίγουν» τα ΜΑΤ, που ρίχνουν χημικά και τραμπουκίζουν ενάντια σε συμβασιούχους που ζητούν τα δεδουλευμένα τους και απαιτούν το αυτονόητο, το δικαίωμα στην εργασία…
·Όταν «για λόγους περιστολής δαπανών» μαθητές εκδιώκονται από τα σχολεία τους και «μεταφέρονται» σαν εμπορεύματα σε άλλα σχολεία, ενίοτε απομακρυσμένα και οπωσδήποτε όχι της επιλογής τους, [βλ. και το προχθεσινό συμβάν των μαθητών της 3ης Λυκείου του 3ου ΕΠΑΛ Περιστερίου, με απόφαση των Κ. Αλεξανδρόπουλου – προϊσταμένου Τεχνικής Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας, Γ. Ζαφειρακίδη – Διευθυντή Γ’ Αθήνας και Γ. Κουμέντου, του «γνωστού» περιφερειάρχη]…
·Όταν τα σχολεία αδυνατούν να καλύψουν τα εντελώς απαραίτητα λειτουργικά τους έξοδα, αφού επίσης «για λόγους περιστολής δαπανών» έχει περικοπεί η χρηματοδότησή τους κατά 66%!
·Όταν τα κενά στα σχολεία ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων βοούν, παρ’ όλο που γεμίσανε ασφυκτικά τις αίθουσες ακόμα και με 30 μαθητές, παρ’ όλο που μετακινήθηκαν βίαια και παράνομα χιλιάδες εκπαιδευτικοί από τη δευτεροβάθμια στην πρωτοβάθμια, παρ’ όλο που «οι καθηγητές περίσσευαν» κατά την υπουργό παιδείας-τρόφιμο της Λέσχης Bilderberg …
·Όταν ετοιμάζουν για τα παιδιά του λαού μας ένα Λύκειο που θα βγάζει αναλφάβητους ηλίθιους, χωρίς καμιά γνώση των νόμων της φύσης και της κοινωνίας, χωρίς μνήμη και κρίση…
·Όταν ετοιμάζουν ένα μισθολόγιο για τους δημοσίους υπαλλήλους με μισθούς γαλέρας-ιδιωτικού τομέα [700-1000 ευρώ και αυτά υπό την αίρεση της «αξιολόγησης»]…
·Όταν σχεδιάζουν την περικοπή των επικουρικών συντάξεων, όπως προμηνύει η πρόταση της διοίκησης του Μετοχικού Ταμείου Πολιτικών Υπαλλήλων (ΜΤΠΥ) να μην καταβληθεί το δώρο Χριστουγέννων στους συνταξιούχους!
·Όταν λένε ευθαρσώς στους εργαζόμενους ότι το Υποδουλωτικό Μνημόνιο θα είναι διαρκείας και …όποιος αντέξει

ΤΟΤΕ, ΜΗΝ ΣΑΣ ΞΕΓΕΛΑΕΙ Η ΠΡΟΣΩΡΙΝΗ ΝΗΝΕΜΙΑ,
ΟΙ ΜΕΡΕΣ «ΤΗΣ ΗΣΥΧΙΑΣ ΣΑΣ» ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΤΡΗΜΕΝΕΣ!

ΑΘΗΝΑ, 14/10/2010, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΦΑΤΟΥΡΟΥ

Άρχισε ο χορός;

...των καταλήψεων εννοείται!!!
Την Τρίτη 21/9/ ξεκίνησε η πρώτη κατάληψη στο σχολείο. Μακάρι να΄ναι κι η τελευταία, αλλά...Ο λόγος ο γνωστός ύποπτος, το νέο κτίριο, αυτό το σύγχρονο γεφύρι της Άρτας για την περιοχή μας. Για να δούμε τι θα γίνει στη συνέχεια.
Να τη η συνέχεια!


Εμείς, ο Σύλλογος Διδασκόντων, με την ομόθυμη συμφωνία του Συλλόγου Γονέων, δηλώνουμε την συμπαράστασή μας στο δίκαιο αίτημα των μαθητών που αποτελεί φυσικά και δικό μας αίτημα αιχμής. Να αναλάβει η Πολιτεία και το Υπουργείο τις τεράστιες ευθύνες τους ώστε να λειτουργήσει άμεσα το ΕΠΑ.Λ. στο νέο κτήριό του γι΄αυτό: ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΤΡΙΤΗ 5/10/, 11ΠΜ
Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ & Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
ΤΟΥ 1ου ΕΠΑ.Λ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ


ΑΠΟΦΑΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΕΠΑΛ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
Άνω Λιόσια, Σεπτέμβριος 2010
Επιστολή προς κ.κ. Υπουργό και Υφυπουργούς Παιδείας
Κοινοποίηση: Προς Περιφερειακό Διευθυντή Εκπ/σης Αττικής, Διεύθυνση Β/βάθμιας & Γραφείο Ε.Ε. Δ. Αττικής, Δήμαρχο Άνω Λιοσίων και Πρόεδρο και Δ. Σύμβουλο του Ο.Σ.Κ.


Θέλουμε να θίξουμε και πάλι το κτιριακό πρόβλημα του σχολείου μας, του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων. Είναι τόσο ΕΠΕΙΓΟΝ που η λύση του θα΄πρεπε να έχει δοθεί εδώ και χρόνια. Κι όμως κοντεύει δεκαετία από την εποχή που ξεκίνησε η κατασκευή του.
Το πρόβλημα κι η απαράδεκτη καθυστέρηση στην επίλυσή του έχει ως αποτέλεσμα μια νέα κατάληψη των μαθητών στο σχολείο από τις 21/9/2010. Το μοναδικό και δίκαιο αίτημα των μαθητών είναι η άμεση παράδοση του νέου σχολικού κτιρίου που καθυστερεί απελπιστικά.

Το Σεπτέμβριο του 2007 άρχισαν οι καταλήψεις των μαθητών γι΄ αυτό το τόσο σοβαρό θέμα. Τότε υφυπουργός Παιδείας επισκέφθηκε στο σχολείο μας κι υποσχέθηκε ο αγιασμός, σε δυο χρόνια, να γίνει στο νέο σχολείο κι ο ΟΣΚ ανέλαβε την προώθηση του έργου σε συνεργασία με το Δήμο. Όμως, ως σήμερα η κατάσταση από τη μια στο χώρο του υπάρχοντος σχολείου παραμένει απαράδεκτη κι από την άλλη το νέο κτίριο δεν ολοκληρώνεται, παρά τις προσπάθειες του Συλλόγου, των μαθητών και των γονέων και τις κινητοποιήσεις που γίνονται συνεχώς από το 2007 ως σήμερα, το 2010.

Το έργο αναλήφθηκε από τεχνική εταιρεία το Γενάρη του 2009 με καταληκτική ημερομηνία παράδοσης τον Οκτώβριο του 2010. Όμως, η εξόφληση του εργολάβου γίνεται με απελπιστικά αργούς ρυθμούς, ενώ η κατασκευή έχει σχεδόν ολοκληρωθεί. Βρισκόμαστε λίγες μέρες πριν την καταληκτική ημερομηνία και το χρέος προς τον εργολάβο, με βάση τα δικά του στοιχεία, ανέρχεται σε 1.500.000 ευρώ περίπου. Πότε θα δοθεί αυτό το ποσό, όταν χρέος προς τον ίδιο εργολάβο ύψους μόνο 140.000 ευρώ περίπου, που αφορά το 4ο Γυμνάσιο Άνω Λιοσίων, καθυστερεί πάνω από 10 μήνες;

Όλα αυτά προσβάλλουν την αξιοπρέπεια όλων των εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων κι αποτελεί επίσης προσβολή για την κοινωνία και το εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Αποφασίζουμε:
Να δηλώσουμε την συμπαράστασή μας στο δίκαιο αίτημα των μαθητών.
Να απαιτήσουμε να αναλάβει η Πολιτεία και το Υπουργείο τις τεράστιες ευθύνες τους ώστε να λειτουργήσει άμεσα το ΕΠΑΛ στο νέο κτίριο.
Για να είμαστε σε θέση να κοιτάζουμε τους μαθητές μας στα μάτια και να μπορούμε να τους πούμε ότι τα καταφέραμε αυτή τη φορά. Θέλουμε να αρχίσει κάτι να αλλάζει επιτέλους, προς το καλύτερο για τα παιδιά μας στα Άνω Λιόσια.

είναι ο γιαλός στραβός;

Συνάδελφοι,
Φέτος η σχολική χρονιά ξεκινά κάτω από πολύ δύσκολες συνθήκες κι η αιτία είναι τα μέτρα της κυβέρνησης, του μνημονίου και του ΔΝΤ που υποβαθμίζουν σοβαρά τη λειτουργία των σχολείων.

Το 2010 χάνουμε συνολικά από τους μισθούς μας από 3500 ως 4000 ευρώ. Συνταξιοδοτήθηκαν περίπου 11.500 εκπαιδευτικοί κι έγιναν μόλις 2.825 νέοι διορισμοί κι έτσι έχουμε 9.000 λιγότερους μόνιμους εκπαιδευτικούς.
Επομένως, θα κληθούμε να διδάξουμε και σε υπερφορτωμένες τάξεις με 27-30 μαθητές και με υποχρεωτικές υπερωρίες των 5 ευρώ. Ακόμη η κατάργηση σχολείων και ειδικοτήτων, ιδιαίτερα σε ΕΠΑΛ κι ΕΠΑΣ, δυσκολεύουν τη σχολική πρόσβαση κι αυξάνουν τη σχολική διαρροή.

Επιπλέον, δεκάδες εκπαιδευτικοί μετακινούνται χωρίς αίτησή τους στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση και χωρίς να έχει κλείσει ο κύκλος των κενών και των τοποθετήσεων στη Δευτεροβάθμια, ενώ άλλοι, χωρίς να το επιθυμούν, θα σταλούν σε περιοχή της Δευτεροβάθμιας διαφορετική από αυτή της μετάθεσής τους.

ΦΤΑΝΕΙ! ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΑΛΛΟ!!!
ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΣΙΝΑ,
ΔΕΥΤΕΡΑ, 13/9/10, 12.00Μ.Μ.,
ΣΤΟΝ ΠΕΖΟΔΡΟΜΟ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΗΣ ΔΕΔΑ
Για να απαιτήσουμε ένα Δημόσιο Σχολείο χωρίς διακρίσεις,
που να χωρά όλα τα παιδιά κι όλη τη γνώση,
για να απαιτήσουμε καλύτερη παιδεία!

Ο νέος χρόνος...έφθασε

Ο αγαπητός Διονύσης είχε γράψει:

Αδύνατα
Μία χαρά υπάρχει πλην ευλογητή
μία παρηγορία εν αυτή τη λύπη.
Aπό το τέλος τούτο πόσοι συρφετοί
λείπουν χυδαίων ημερών, πόση ανία λείπει!

Είπεν είς ποιητής· «Είναι αγαπητή
η μουσική που δεν δύναται να ηχήσει».
Κ’ εγώ θαρρώ ότι η πλέον εκλεκτή
είν’ η ζωή εκείνη που δεν δύναται να ζήσει.
( Κ. ΚΑΒΑΦΗΣ Από τα Κρυμμένα Ποιήματα 1877;-1923, Ίκαρος 1993)

Καλό χειμώνα παιδιά ! Ας κάνουμε τα αδύνατα δυνατά για να ζήσουμε τη "ζωή εκείνη που δεν δύναται να ζήσει." ή "τη κοινωνία που δεν δύναται να υπάρξει."
Αγνοήστε όλους αυτούς που μας προτείνουν να "ζήσουμε" παρέα με το λύκο . Θα μπορούσαμε να ξεκινήσουμε με τις εκλογές που έρχονται ψηφίζοντας 80% ΛΕΥΚΟ στις εκλογές που έρχονται όπως οι απελπισμένοι κάτοικοι της πρωτεύουσας μιας χώρας στο βιβλίο περί ΦΩΤΙΣΕΩΣ του ΣΚΑΡΑΜΑΓΚΟΥ αλλά οι φωτισμένοι ηγέτες μας το έχουν προβλέψει αυτό με τον εκλογικό νόμο τους βάζοντας τα λευκά μαζί με τα άκυρα .
Δεν πειράζει ,ας προσπαθήσουμε όπως μπορούμε να δώσουμε μια άλλη δίασταση στην έννοια Τοπική Αυτοδιοίκηση ...

ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑΔΑ Β) ΣΤΑ ΑΝΩΤΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ

Αγαπητοί Συνάδελφοι,

Διαβάσαμε στη Συνέντευξη τύπου για τα αποτελέσματα των εξετάσεων (25/8/10) το εξής σχόλιο του Υφυπουργού Παιδείας:

Γ. ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ: Ένα ενδιαφέρον στοιχείο, έχω να σας πω και άλλα αν θέλετε αργότερα, αλλά ένα ενδιαφέρον στοιχείο είναι ότι το 2006 έγινε μια πολιτική επιλογή να μπορούν από τα ΕΠΑΛ μαθητές να μπαίνουν στα Πανεπιστήμια, όχι στα ΤΕΙ. Φέτος οι υποψήφιοι από τα ΕΠΑΛ αυτής της κατηγορίας είναι 372. Και έχουμε ένα ολόκληρο σύστημα εξετάσεων γι’ αυτή την κατηγορία. Αυτό λοιπόν είναι μια απόδειξη ότι αυτή η επιλογή απέτυχε. Δεν μπορεί να το αγνοήσει κανείς αυτό και να πει ότι «απέτυχε, αλλά μπορεί να βελτιωθεί».

Από το παραπάνω κομμάτι της συνέντευξης τεκμαίρεται σαφέστατα η πρόθεση του ΥΠΔΒΜΘ για την κατάργηση της δυνατότητας των μαθητών ΕΠΑ.Λ. (ομάδα Β) να εξετάζονται σε 6 μαθήματα πανελλαδικώς και να διεκδικούν την εισαγωγή τους στα Α.Ε.Ι. και Ανώτατες Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές μαζί με τους μαθητές ΓΕ.Λ.

Να θυμίσουμε ότι η δυνατότητα αυτή ήταν ένα από τα βασικά πλεονεκτήματα των ΕΠΑ.Λ. και ΕΙΔΟΠΟΙΟΣ ΔΙΑΦΟΡΑ από τα παλαιότερα Τ.Ε.Ε., που διόρθωνε μια αδικία και αναβάθμιζε τυπικά και ουσιαστικά το επίπεδο της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

Προσωπικά πιστεύω ότι αν υλοποιηθεί η εξαγγελία αυτή, θα οδηγήσει σε ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και είναι ΜΕΓΑΛΗ ΑΔΙΚΙΑ για τους 80.000 και πλέον μαθητές της.

Η ΜΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ της πρέπει να αποτελέσει ΑΙΤΗΜΑ ΑΙΧΜΗΣ της εκπαιδευτικής κοινότητας προς την πολιτεία.

Αξίζει όσο ποτέ άλλοτε να εκφρασθεί η γνώμη των εκπαιδευτικών για το εξαιρετικά σημαντικό αυτό ζήτημα που άπτεται της μόρφωσης και προσωπικής και επαγγελματικής ανέλιξης των μαθητών μας. Ελπίζω η συζήτηση στο blog μας να βοηθήσει να αναδειχθεί το ζήτημα ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΣ και να εκφράσουν όσο περισσότεροι συνάδελφοι μπορούν τις απόψεις τους.

ΤΙ ΦΤΑΙΕΙ ΛΟΙΠΟΝ ΚΑΙ ΕΛΑΧΙΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ Β ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΕ Α.Ε.Ι. ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ;

ΠΩΣ ΘΑ ΑΝΑΣΤΡΑΦΕΙ ΤΟ ΚΛΙΜΑ ΩΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΝΑ ΕΙΣΑΓΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ;

Οι δικές μου απόψεις βρίσκονται αναλυτικά στο http://gst2008.blogspot.com/2010/09/blog-post.html για όποιον ενδιαφέρεται (δεν το δημοσιεύω εδώ λόγω μεγέθους του κειμένου).

Κατά τη γνώμη μου ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ Η ΟΜΑΔΑ Β ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. και να συνεχίσουν οι μαθητές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΕ Α.Ε.Ι. ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ και η δυνατότητα αυτή να συνεχίσει να υπάρχει σε οποιοδήποτε σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εφαρμοσθεί στο μέλλον.

Κυρίως γιατί ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΞΙΖΟΥΝ.

Ευχαριστώ για την προσοχή σας
_

Η ενότητα της Αριστεράς

Πρωτοβουλία για ενα ενιαίο Αριστερο μέτωπο για ανατροπη του Μνημονίου

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Δεκάδες προσωπικότητες της κοινωνικής, πνευματικής και πολιτικής Αριστεράς υπογράφουν έκκληση για κοινή δράση όλων των κομμάτων και οργανώσεων του αριστερού χώρου με στόχο τη διαμόρφωση του ευρύτερου δυνατού λαϊκού ρεύματος ανατροπής του καταστροφικού, για τα λαϊκά συμφέροντα και τη χώρα μνημονίου κυβέρνησης- Ευρωπαϊκής Ένωσης- Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου.
Οι στόχοι της πρωτοβουλίας παρουσιάστηκαν σε συνέντευξη Τύπου την Τρίτη, 6 Ιουλίου, στις 12 το μεσημέρι στην αίθουσα της Ένωσης Συντακτών Ημερησίων Εφημερίδων Αθηνών (ΕΣΗΕΑ)- Ακαδημίας 20.

Την έκκληση υπογράφουν πανεπιστημιακοί, συνδικαλιστές, καλλιτέχνες, συγγραφείς, δημοσιογράφοι, άνθρωποι της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και ακτιβιστές που προέρχονται από διάφορα κόμματα της κοινοβουλευτικής και μη Αριστεράς, όπως και πολλοί ανένταχτοι αριστεροί. Οι υπογράφοντες σέβονται τους υπάρχοντες πολιτικούς οργανισμούς και τις υπαρκτές ιδεολογικές διαφορές ανάμεσά τους. Θεωρούν ωστόσο ότι αυτές δεν πρέπει να μεγεθύνονται σε σημείο που να παραλύουν την τόσο αναγκαία συσπείρωση και μαχητική διάθεση των ευρύτερων λαϊκών στρωμάτων εν όψει μιας ισοπεδωτικής επίθεσης σε κατακτήσεις ενός ολόκληρου αιώνα εργατικών αγώνων και στον πολιτισμό του κοινωνικού ανθρώπου.
Φιλοδοξία αυτης της πρωτοβουλίας δεν είναι η δημιουργία μιας ακόμη οργάνωσης ή μετώπου του αριστερού χώρου, αλλά η δημιουργία ενός αριστερού βήματος διαλόγου, αλληλεγγύης και ενωτικών πρωτοβουλιών με γνώμονα τις ανάγκες και τις αγωνίες του ίδιου του κοινωνικού σώματος.
Υπό αυτό το πρίσμα, θα αναπτυχθούν το επόμενο διάστημα πρωτοβουλίες για την καλύτερη επεξεργασία αριστερής απάντησης στην οξύτατη κρίση του διεθνούς καπιταλισμού. Επίσης, θα δρομολογηθούν πρωτοβουλίες επικοινωνίας και διαλόγου με αριστερούς διανοητές και κοινωνικούς αγωνιστές από την Ελλάδα και το εξωτερικό για τα μεγάλα, ανοιχτά ζητήματα της σύγχρονης σοσιαλιστικής προοπτικής.

Δράσεις της ΕΛΜΕ

Ο νέος πολυνόμος για τη σωτηρία της παιδείας κάνει τα πρώτα βήματα εφαρμογής του. Αλλά, επειδή εκείνο που θέλει να επιτύχει ο νόμος αυτός είναι η ανατροπή των αυτονόητων, ο αγώνας όσων εμπλέκονται στο χώρο της παιδείας καθίσταται μονόδρομος. Αγώνας κοινός εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών. Αγώνας βήμα-βήμα για την αποκατάσταση των βασικών αρχών της παιδείας και των αυτονόητων και δίκαιων αιτημάτων μας σε εκπαιδευτικό, εργασιακό και οικονομικό επίπεδο. Αγώνας ώστε η εκπαίδευση να παραμείνει δωρεάν κι αδιαπραγμάτευτο δημόσιο αγαθό και να μην ευτελιστεί σε εμπορικό προϊόν που παρέχεται μόνο στους έχοντες και κατέχοντες.

Μέσα σ΄αυτό το πλαίσιο το ΔΣ της ΕΛΜΕ επιδιώκει, με βάση τις αποφάσεις της ΟΛΜΕ και της ΓΣ που έγινε στην περιοχή στις 20/4/, τα εξής:
1. Όχι στην αύξηση των μαθητών ανά τμήμα σε Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ. Όχι στην κατάργηση ειδικοτήτων σε ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ που θέτει σε κίνδυνο την ομαλή λειτουργία των δυο αυτών σχολείων.
2. Όχι στην αξιολόγηση-φακέλωμα των σχολείων για αναζήτηση χρημάτων, μετά το πετσόκομμα του προϋπολογισμού για την παιδεία, από γονείς και κυρίως ιδιώτες-χορηγούς με τη βοήθεια των νέων δήμων του Καλλικράτη.
3. Όχι στον μέντορα-αξιολογητή που αμφισβητεί τη μονιμότητα των νεοδιοριζόμενων ανοίγοντας το δρόμο σε αναγκαστικές μετατάξεις, απολύσεις και συμβάσεις ορισμένου χρόνου σε όλη την εκπαίδευση.
4. Όχι στις αναγκαστικές υπερωρίες όλων των εκπαιδευτικών που κόβουν το ψωμί από τους αναπληρωτές συναδέλφους.
5. Κανένας συνάδελφος χωρίς οργανική θέση είτε υπάρχει είτε όχι οργανικό κενό. Μετάθεση ίσον οργανική.
6. Να ολοκληρωθούν επιτέλους οι εργασίες κατασκευής του 2ου ΓΕΛ να παραδοθεί το έτοιμο πλέον 4ο Γυμνάσιο στη Ζωφριά. Να ολοκληρωθεί το έργο στέγασης των ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ και να διευθετηθούν οι ανάγκες του ΣΕΚ. Να ολοκληρωθούν το συντομότερο οι σχετικές διαδικασίες για να ξεκινήσει η κατασκευή του 3ου ΓΕΛ.
7. Ενημέρωση, συμπαράσταση και συμπαράταξη με τους γονείς και τους Συλλόγους Γονέων, τους μαθητές και τις μαθητικές κοινότητες.

Επιπλέον το ΔΣ προχώρησε και προχωρεί σε μια σειρά από ενέργειες, όπως αυτές περιγράφονται στη συνέχεια.

Οι προηγούμενες θέσεις γνωστοποιήθηκαν στα σχολεία και τους συναδέλφους κι ήδη έχουν εκφράσει έντονα την αντίθεσή τους, στην αύξηση των μαθητών ανά τμήμα πάνω από το όριο των 25 και στην αξιολόγηση.
Για τα τμήματα των 25 έχουν συγκεντρωθεί υπογραφές από το σχολείο της Φυλής ομόφωνα. Στα Άνω Λιόσια: από το ΕΠΑΛ, το 1ο , 2ο και 3ο Λύκειο, το 1ο, 2ο και 3ο και συμπαρατάσσονται οι συνάδελφοι σε ΕΠΑΣ & ΣΕΚ. Aπό τα 3 σχολεία του Ζεφυρίου η μεγάλη πλειοψηφία των συναδέλφων έχει υπογράψει.
Σε ό,τι αφορά την αξιολόγηση, η αντίθεση έχει εκφραστεί πάλι μαζικά και καθολικά είτε με αποφάσεις των συλλόγων διδασκόντων είτε με προφορική τοποθέτηση των συλλόγων προς τον αρμόδιο σχολικό σύμβουλο.
Στις 4/5/ & 5/5, το πρωί, η ΕΛΜΕ με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Π.Ε. με πανό κι ηχητικά μηνύματα μοιράσαμε έντυπο υλικό στους διερχόμενους πολίτες καλώντας τους στην συγκλονιστική κι ιστορική διαδήλωση της 5/5/.
Στις 10/5/, στις πολιτιστικές εκδηλώσεις της ΕΛΜΕ, διοργανώθηκε συζήτηση για τη νέα σχέση του Καλλικράτη, με το σχολείο και την τοπική κοινωνία.
Στις 11/5/ το ΔΣ έκανε παράσταση διαμαρτυρίας στο 2ο Γραφείο β/βάθμιας, στα Άνω Λιόσια εξαιτίας της ενημέρωσης που θα γινόταν από τις υπεύθυνες σχολικές συμβούλους στους διευθυντές των Λυκείων για το πρόγραμμα της «αυτοαξιολόγησης». Οι σύμβουλοι υπεραμύνθηκαν του προγράμματος, αλλά η τοποθέτηση του ΔΣ έκαμε αίσθηση. Η αυτοαξιολόγηση προωθεί την εξεύρεση πόρων από ιδιώτες, γονείς και χορηγούς, αφού ο κρατικός προϋπολογισμός για την παιδεία μειώνεται ακόμη πιο πολύ κι ο Καλλικράτης μας ρίχνει στα χέρια της συχνά φιλότιμης, αλλά αδαούς και συχνά ανίκανης τοπικής αυτοδιοίκησης ώστε τελικά να κλείσουν ή να περιθωριοποιηθούν τα φτωχά ή τα «αντιδραστικά» σχολεία.
Στις 13/5/ το ΔΣ έκανε παράσταση διαμαρτυρίας στο ΠΥΣΔΕ, στην Ελευσίνα, μαζί με το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ελευσίνας και με την δυναμική παρουσία περίπου 20 συναδέλφων από την περιοχή μας. Επίσης κατατέθηκαν οι υπογραφές από τα σχολεία που είχαν συγκεντρωθεί για τα 25άρια τμήματα. Στο ΠΥΣΔΕ η συνεδρίαση αφορούσε την εικόνα των σχολείων που καταγράφεται από τους διευθυντές, με βάση την δύναμή τους το Φεβρουάριο όπως προβλέπει ο νόμος και προσδιορίζονται τα οργανικά κενά. Είχαμε τη διαβεβαίωση του Προέδρου και της Αντιπροέδρου του ΠΥΣΔΕ ότι θα λάβουν υπόψη τούς λόγους της παρέμβασής μας, (έντονα κοινωνικά, οικονομικά και κτιριακά προβλήματα στην περιοχή, υπερπλήρη τμήματα, μαθησιακές και διδακτικές δυσκολίες) και θα φροντίσουν να μην αυξηθεί περαιτέρω ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα παρά τις εισηγήσεις υπηρεσιακών παραγόντων.
Στις 19/5/ το ΔΣ έκανε παράσταση διαμαρτυρίας στον Διευθυντή του Λυκείου Ζεφυρίου, γιατί κάνοντας αυθαίρετη πρόβλεψη για την Α&Β τάξη, τροποποίησε τον αριθμό των μαθητών, μειώνοντας κατά 2 τα 8 τμήματα του σχολείου. Η στάση του έρχεται σε αντίθεση με τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ.
Στις 21/5/ & 22/5/ η ΕΛΜΕ με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Π.Ε, είχαν περίπτερο στη γιορτή των πολιούχων των Άνω Λιοσίων. Ενημέρωσαν με πανό, ηχητικά μηνύματα κι έντυπο υλικό τους πολίτες για τον απαράδεκτο πολυνόμο, το απάνθρωπο ασφαλιστικό και το άλυτο κτιριακό της περιοχής.
Στις 3/6/ το ΔΣ παρενέβη κατ΄επανάληψη στο Δημοτικό Συμβούλιο Άνω Λιοσίων. Στόχος η προβολή του άλυτου ακόμη κτιριακού προβλήματος, των προβλημάτων κλοπών κι ασφάλειας των σχολείων και των νέων αρνητικών συνθηκών που διαμορφώνει ο πολυνόμος για την παιδεία.
Στις 14/6/ η ΕΛΜΕ με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Π.Ε διοργάνωσαν ομιλία και συζήτηση για το νέο ασφαλιστικό, αυτό το αντικοινωνικό έκτρωμα.
Στις 15/6/ το ΔΣ οργάνωσε συνάντηση με τους διευθυντές των γυμνασίων και λυκείων των Άνω Λιοσίων, στα πλαίσια της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου. Στόχος αρχικός η οριστική συνεννόηση μεταξύ των διευθυντών, αφού είχαν προηγηθεί επαφές με όλους τους εμπλεκόμενους, για τη διατήρηση της ισοκατανομής μεταξύ των σχολείων στην Α τάξη. Έπειτα, περιγράφηκαν τα στη ΓΣ των προέδρων στην ΟΛΜΕ στη ΓΣ των προέδρων στην ΟΛΜΕ προβλήματα από την επιδίωξη να περικοπούν ειδικότητες σε ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ και από τη προσπάθεια εφαρμογής του αντιεκπαιδευτικού πολυνόμου.
Στις 16/6/ το ΔΣ έκανε παράσταση διαμαρτυρίας στον Προϊστάμενο Ε.Ε. με το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ελευσίνας και με την δυναμική παρουσία συναδέλφων της Τεχνικής Εκπαίδευσης από την περιοχή μας. Στόχος μας ήταν η διαμαρτυρία κι η ανατροπή της σχεδιαζόμενης κατάργησης ειδικοτήτων σε ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ που θα δημιουργήσουν σοβαρά προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων και των συναδέλφων που υπηρετούν σ΄αυτά. Η κατάσταση αυτή φαίνεται να μπορεί να αντιστραφεί με την ομόθυμη προσπάθεια του ΔΣ και των συλλόγων των δυο σχολείων.
Στις 21/6/ έγινε στην ΕΛΜΕ ΓΣ που είχε επίσημα χαρακτήρα διευρυμένου ΔΣ αφού οι παρευρισκόμενοι δεν ξεπέρασαν τους 30-35. Εκεί κωδικοποιήθηκαν οι θέσεις της ΕΛΜΕ ώστε να κατατεθούν στη ΓΣ των προέδρων στην ΟΛΜΕ: 1) Γενικές Συνελεύσεις και Συνέλευση Προέδρων ως τις 4-9-10. 2) Οριζόντια επικοινωνία με ΕΛΜΕ, Συλλόγους Δασκάλων και Γονέων και Μαθητικές Κοινότητες για κοινή δράση ενάντια στα 30αντάρια τμήματα, στις συγχωνεύσεις ειδικοτήτων σε ΕΠΑΛ- ΕΠΑΣ και γενικότερα σχολείων, ενάντια στην επιβολή της υποχρεωτικής υπερωριακής απασχόλησης και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. 3) Οι αιρετοί του ΠΥΣΔΕ να μη νομιμοποιούν με τη συμμετοχή τους διαδικασίες στις οποίες λαμβάνονται αντιδραστικές αποφάσεις για τα παραπάνω θέματα.
Στις 28/6/, στη ΓΣ των προέδρων στην ΟΛΜΕ, υποστηρίχθηκαν κι από άλλους προέδρους οι προηγούμενες θέσεις ή παρόμοιες με στόχο τον Σεπτέμβριο να είμαστε έτοιμοι για δράση.
Στις 12/7/ συνέβη στα Άνω Λιόσια μια εγκληματική ενέργεια ενάντια στη δημόσια εκπαίδευση. Στο 3ο Λύκειο ένας από τους ιδιοκτήτες του χώρου εισέβαλε παράνομα στο κλειστό για το καλοκαίρι σχολείο και κατέστρεψε 4 αίθουσες διδασκαλίας. Ενημερώθηκε η ΕΛΜΕ και κινητοποιήθηκε άμεσα το ΔΣ με συνεχείς ενέργειες, στις 13-14-15/7/, προς το δήμο, που είναι κύριος υπεύθυνος για την προστασία και φροντίδα των σχολικών κτιρίων της περιοχής, τον προϊστάμενο και το διευθυντή ΔΕΔΑ στην Ελευσίνα και τοπικά, αλλά κι εθνικά ΜΜΕ. (περισσότερα στην προηγούμενη ανάρτηση)
Τον Σεπτέμβριο θα κριθούν πολλά.
Το ΔΣ, μπροστά σε αυτές τις ραγδαίες εξελίξεις κι όσες ακολουθήσουν, καλεί όλους τους συλλόγους διδασκόντων, με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, σε σταθερή αγωνιστική ετοιμότητα κι ενότητα. Να μην αποδεχθούν οποιαδήποτε αύξηση μαθητών ανά τμήμα κι «αυτοαξιολόγηση» σχολικής μονάδας, καθώς και κάθε αρνητική μεταβολή στην Τεχνική Εκπαίδευση, παρέχοντας στους συναδέλφους πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη.

«Όταν η αδικία γίνεται νόμος, η αντίσταση είναι ο μόνος δρόμος»

ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΙΣ ΜΠΟΛΝΤΟΖΕΣ

Ένα προαναγγελθέν έγκλημα

Με την ανακοίνωση αυτή θέλουμε να ενημερώσουμε για μια πρωτοφανή εγκληματική ενέργεια κατά της δημόσιας Παιδείας στην περιοχή μας της οποίας την κύρια ευθύνη έχει ο Δήμος και προσωπικά ο δήμαρχος Ά. Λιοσίων κ. Παππούς καθώς και οι αντιδήμαρχοι κ. Οικονομάκης και κ. Καμπόλης.
Συγκεκριμένα στις 12 Ιουλίου μπήκε μπουλντόζα στο προαύλιο του 3ου Λυκείου και γκρέμισε τρεις αίθουσας διδασκαλίας. Παραβιάστηκε προφανώς η έξω πόρτα της αυλής. Στη συνέχεια παραβιάστηκαν οι αίθουσες διδασκαλίας, συγκεντρώθηκαν τα θρανία σε μία από αυτές και γκρέμισαν τις υπόλοιπες.
Η δημοτική αρχή δεν προέβη σε καμία πράξη ούτε καν επισκέφθηκε το σημείο της καταστροφής.
Η ΕΛΜΕ Α.Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων, ο διευθυντής και καθηγητές του 3ου Λυκείου συναντήσαμε το δήμαρχο ο οποίος παρουσία του αντιδημάρχου κ. Καμπόλη φωτογράφισε ως υπεύθυνο τον ιδιοκτήτη του οικοπέδου. Όταν όμως ζητήσαμε να αποκατασταθούν οι γκρεμισμένες αίθουσες, μας απάντησαν ότι κάτι τέτοιο δεν γίνεται διότι ο ιδιοκτήτης μέρους του οικοπέδου δικαιούται να έχει την κυριότητα της περιουσίας του.
Ωστόσο:
1) Γιατί τόσον καιρό η δημοτική αρχή δεν φρόντισε να εξασφαλίσει τον χώρο και να τον κατοχυρώσει ως σχολικό;
2) Γιατί ο δήμος δεν έκανε καμία νομική ή άλλη ενέργεια μετά την πρωτοφανή αυτή πράξη καταστροφής;
3) Γιατί ο δήμαρχος είχε έτοιμη τη λύση της συρρίκνωσης του προαύλιου χώρου και πρότεινε να τοποθετηθούν προκάτ αίθουσες με ταυτόχρονη παραίτηση από το μεγαλύτερο μέρος του οικοπέδου; Προφανώς δεν τον ενδιαφέρει αν οι μαθητές του 3ου Λυκείου θα κάνουν διάλειμμα ή Γυμναστική στοιβαγμένοι σαν τα ποντίκια σε μια πολύ μικρή πια αυλή.
Θεωρούμε πως ό,τι έγινε είχε , αν όχι τη συγκατάθεση, σίγουρα την ανοχή του δήμου, γι΄αυτό και η παραπάνω αντιμετώπιση.
4) Ποια γνώμη έχουν οι τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου για την κατεδάφιση σχολικών αιθουσών χωρίς άδεια;
5) Τι απαντά η δημοτική αρχή στη δήλωση του ιδιοκτήτη κ. Χριστοδούλου ενώπιον μαρτύρων , πως, ενώ νωρίτερα ο ίδιος είχε προτείνει στο δήμο να αγοράσει το εν λόγω οικόπεδο, ο δήμαρχος αρνήθηκε;
Ο στόχος είναι σαφής. Ακόμα μεγαλύτερη υποβάθμιση της ήδη προβληματικής κτιριακής υποδομής του 3ου Λυκείου προκειμένου να απελευθερωθεί το οικόπεδο «φιλέτο» , αδιαφορώντας για τις μαθησιακές και παιδαγωγικές ανάγκες των παιδιών του δήμου Α.Λιοσίων.
Καθώς η δημοτική αρχή είναι υπεύθυνη και υπόλογη για την φύλαξη του κτιρίου κατά τους θερινούς μήνες, απαιτούμε να μας παραδώσει το σχολείο την 1η Σεπτέμβρη όπως του το παραδώσαμε στις 30 Ιουνίου, όχι ερείπιο ούτε μισό ούτε με προκάτ αίθουσες. Απαιτούμε την αποκατάσταση των αιθουσών.
Από την πλευρά μας δηλώνουμε ότι θα μας βρίσκουν συνεχώς μπροστά τους. Θα εξαντλήσουμε όλα τα μέσα. Τα σχέδια κατεδάφισης του Δημόσιου Σχολείου στο Δήμο Άνω Λιοσίων δεν θα περάσουν.

Άνω Λιόσια, 13-07-10

ΕΛΜΕ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ- ΖΕΦΥΡΙΟΥ- ΦΥΛΗΣ
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ 3 ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ

Το τέλος της Κοινωνικής Ασφάλισης

Μια παρουσίαση των πρόσφατων αλλαγών στο ασφαλιστικό σύστημα καθώς και μια ιστορική αναδρομή των νόμων και ρυθμίσεων που μας οδήγησαν στη σημερινή κατάσταση.

Δείτε την εδώ.

.

Έργα & Ημέρες του Υπουργείου "μας"....

Τι να πρωτοπεί κανείς για τη σαβούρα που μας περιβάλλει.
Ας μιλήσουν τα κείμενα, μετά από όσα άλλα έχουν ακούσει οι υπουργοκαρεκλοκένταυροι.

ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ

ΔΕΥΤΕΡΑ 14/6/, 12.30μμ
ΚΑΠΗ Άνω Λιοσίων, Λεωφόρος Φυλής, κτίριο Ερυθρού Σταυρού.
Συζητούν η Δέσποινα Σπανού από την ΑΔΕΔΥ & κι ο Γιάννης Παπαδόπουλος από την ΕΛΜΕ.

ΕΛΜΕ & ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

ΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΓΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΚΤΡΟΠΕΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΩΝ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ

Όπως είναι γνωστό τελείωσε η αποτίμηση των κενών και πλεονασμάτων της πρώτης φάσης, για να γίνουν οι τοποθετήσεις των υπεραρίθμων στα οργανικά κενά.Υπενθυμίζεται στους συναδέλφους ότι, σύμφωνα με το νόμο, στα υπάρχοντα οργανικά κενά προηγούνται έναντι όλων, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους οι υπεράριθμοι, δηλαδή οι έχοντες ήδη οργανική θέση και οι οποίοι πλεονάζουν στο σχολείο τους (Π.Δ 50 & 100 του 1996 & 1997 αντίστοιχα). Αμέσως μετά, στα εναπομείναντα κενά, καθώς και σε εκείνα που ζητάμε να προστεθούν, τοποθετούνται, κρινόμενοι όλοι μαζί με βάση τα μόρια τους, όσοι είναι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, οι φετινοί μετατεθέντες, οι μεταταχθέντες, οι Ι.Δ.Α.Χ. και όσοι ζητούν βελτίωση.

Η διαδικασία, σε σχέση με τις άλλες χρονιές έχει ένα ουσιώδες νέο στοιχείο: την απαράδεκτη παιδαγωγικά εμμονή του Υπουργείου για τμήματα ως 30 μαθητών. Έτσι, αμφισβητήθηκαν οι πίνακες κενών και πλεονασμάτων του Φεβρουαρίου όπου οι διευθυντές προβλέπουν τα της ερχόμενης χρονιάς με βάση την υπάρχουσα κατάσταση.

Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ αμέσως έθεσε το θέμα τόσο στον Προϊστάμενο του 2ου Γραφείου, αλλά και στον Διευθυντή Β/βάθμιας Εκπ/σης. Ζητήσαμε να γίνει ο προγραμματισμός όχι με βάση τους 30 μαθητές αλλά με ανώτατο όριο τους 25 και στις κατευθύνσεις τους 20, όπως είναι και το αίτημα της ΟΛΜΕ κι υπήρξε γενικά θετική ανταπόκριση.
Στη συνέχεια, στις 13/5/, σε συνεργασία με την ΕΛΜΕ Ελευσίνας και με την παρουσία συναδέλφων από όλα τα σχολεία της περιοχής μας πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας, πριν την έναρξη του ΠΥΣΔΕ για την προεργασία επί των κενών κι επιπλέον, κατατέθηκε κείμενο υπογραφών από τα περισσότερα σχολεία μας όπου οι συνάδελφοι εκφράζουν την πλήρη στήριξή τους στα τμήματα με ανώτατο όριο τους 25 και στις κατευθύνσεις τους 20 μαθητές. Τα μέλη του ΠΥΣΔΕ δέχθηκαν αρχικά την θέση μας αυτή. Κρίνουμε πως πρόκειται για μια σημαντική επιτυχία.

Εκεί απαιτήσαμε:
Καμία αύξηση μαθητών ανά τμήμα σε Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ.
Λόγω των συνθηκών της περιοχής όπου συνυπάρχουν μεγάλες κοινωνικές ιδιαιτερότητες (Ρομά, παλινοστούντες, μετανάστες), έντονα οικονομικά προβλήματα, σοβαρές κτιριακές ελλείψεις και μαθησιακές και διδακτικές δυσκολίες, αν θέλουμε να υπηρετήσουμε την αντίληψη «πρώτα ο μαθητής» , θα πρέπει να μιλάμε για ακόμη μικρότερο αριθμό μαθητών ανά τμήμα.
Κανένας συνάδελφος να μην είναι χωρίς οργανική θέση ανεξαρτήτως της ύπαρξης ή όχι οργανικού κενού. Μετάθεση ίσον οργανική.
Να δοθούν ως οργανικά, όλα τα επί θητεία κενά (διευθυντικά κενά ή λόγω ανάληψης ΓΡΑΣΕΠ), τα κενά από μακροχρόνιες εκπαιδευτικές άδειες και μακροχρόνιες αποσπάσεις, που με μία ανελαστική ανάγνωση του νόμου δεν δίνονταν παρά τις προσπάθειές μας τόσα χρόνια.
Τα επί θητεία κενά πρέπει να είναι χαρακτηρισμένα ώστε όλοι να γνωρίζουν τι επιλέγουν. Σε περίπτωση που οι συνάδελφοι επιστρέψουν από τη θητεία τους, δεν έχουν προφανώς κανένα πρόβλημα διότι πλεονάζοντες είναι οι τελευταίοι τοποθετηθέντες
Να παραδοθεί το έτοιμο 4ο Γυμνάσιο, να ολοκληρωθεί επιτέλους άμεσα το έργο στέγασης του 2ου ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και να διευθετηθούν οι ανάγκες του ΣΕΚ. Να μπουν οι μαθητές της ΦΥΛΗΣ στις σχολικές αίθουσες που έχει καταλάβει ο Δήμος κι όχι στα προκατασκευασμένα κλουβιά που τους ετοίμασε. Να διασφαλιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία του 3ου ΓΕΛ και να ολοκληρωθούν άμεσα οι σχετικές διαδικασίες για την κατασκευή του νέου του κτιρίου.

Στις 18/5/ η διοίκηση του ΠΥΣΔΕ πιστή στις κυβερνητικές επιλογές που βλέπει την εκπαίδευση ως υπηρεσία και κοστολογούμενο προϊόν κι όχι ως λειτούργημα και την ύπαρξη μικρών τμημάτων ως ένα επιπρόσθετο λογιστικό πρόβλημα, αποφάσισε, καταψήφισαν οι δύο αιρετοί, να περικοπούν 7 τμήματα, δηλαδή, για τα δεδομένα της περιοχής μας ένα μικρό σχολείο. Οι προσπάθειες των συναδέλφων, των 2 Αιρετών και του ΔΣ, απέτρεψαν τα χειρότερα, αφού οι προτάσεις της Διοίκησης αφορούσαν κι άλλες περικοπές.

Δυστυχώς, όμως, στο Λύκειο Ζεφυρίου είχαμε μια ιδιαίτερα αρνητική εξέλιξη που υπέπεσε στην αντίληψή μας. Ο Διευθυντής, με φαξ που έστειλε, μείωνε τα τμήματα του σχολείου από 8 σε 6 διότι δεν τήρησε την ορθή διαδικασία και έκανε αυθαίρετες προσωπικές εκτιμήσεις. Ειδικά στην 1η Λυκείου εκτίμησε ότι θα δημιουργηθούν 2 τμήματα και δεν στηρίχθηκε στα περσινά δεδομένα όταν είχε 3 τμήματα ούτε και σε φετινά ασφαλή στοιχεία των Διευθυντών των Γυμνασίων που συνηγορούν επίσης στον ίδιο αριθμό τμημάτων. Όμως, έστειλε προσωπική εκτίμηση για 10 με 12 λιγότερους μαθητές, με αποτέλεσμα η Διοίκηση να υπολογίσει τα κενά και τις υπεραριθμίες με βάση 2 τμήματα κι όχι 3.

Στις 19/5/ το ΔΣ έκανε παράσταση διαμαρτυρίας στον Διευθυντή του Λυκείου Ζεφυρίου εξαιτίας όσων συνέβησαν και ζητώντας να επανεξετάσει το θέμα. Η θέση του Διευθυντή ήταν ότι, πράγματι, θα έλθουν 58 περίπου μαθητές από την 3η Γυμνασίου, κρίνεται όμως, από τον ίδιο προφανώς, ότι δεν έχουν όλοι τη δυνατότητα να ακολουθήσουν το Λύκειο. Έτσι, όπως ο ίδιος δήλωσε, με ενημέρωση από το ΓΡΑΣΕΠ των γονέων των μαθητών αυτών, θα τους «προτρέψει» να επιλέξουν το ΕΠΑΛ. Αλλά, αυτές είναι πρακτικές χωρίς κανένα παιδαγωγικό έρεισμα που ξεπερνούν και την δικαιοδοσία του ΓΡΑΣΕΠ ως καθαρά συμβουλευτικού θεσμού γιατί ο Διευθυντής και το ΓΡΑΣΕΠ δεν καθοδηγούν, αλλά, συμβουλεύουν και μόνον αν αυτό τους ζητηθεί.

Τότε, το Δ.Σ. ζήτησε από την Διοίκηση να απορρίψει την «εκτίμηση» του Διευθυντή και να υπολογίσει 3 τμήματα, στην 1η Λυκείου τουλάχιστον, για το Λύκειο Ζεφυρίου. Όμως, η Διοίκηση δεν υιοθέτησε τις νομικά και παιδαγωγικά ορθές προτάσεις μας.

Το Δ.Σ. δεν πρόκειται να αφήσει αναπάντητες τέτοιες πρακτικές απ΄ όπου κι αν προέρχονται. Θα προτείνει στη ΓΣ της ΕΛΜΕ, που θα γίνει μετά τις 10/6/, με απόφασή της να δεσμεύονται οι Αιρετοί ώστε να βάζουν την ελάχιστη βαθμολογία, όταν καλούνται να κρίνουν υποψήφιους για διοικητικές θέσεις κάθε βαθμίδας, που έρχονται σε σύγκρουση με τα κατακτημένα δικαιώματα του κλάδου, υπηρετώντας τον «πολυνόμο». Επίσης, το Δ.Σ έχει ετοιμάσει κείμενο προς τη Διοίκηση που έχει αρχίσει να υιοθετείται από τους συναδέλφους, ατομικά με υπογραφές ή στους συλλόγους, εννοείται με ενδεχόμενες τροποποιήσεις ανά σύλλογο, όπου τοποθετείται για το σύνολο των θεμάτων του «πολυνόμου» πλέον της κυρίας Υπουργού.

Θα αγωνιστούμε και θα συγκρουστούμε για να προστατέψουμε τη Δημόσια Παιδεία από τη δραματική απαξίωση κι υποβάθμιση, τόσο ποιοτική όσο και ποσοτική, στην οποία οδηγείται από τις αποφάσεις του ΔΝΤ, της ΕΕ και της κυβέρνησης.

«Όταν η αδικία γίνεται νόμος, η αντίσταση είναι ο μόνος δρόμος»

ΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΣΤΗ ΓΑΖΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ

Οι μακελάρηδες της Μέσης Ανατολής, το δολοφονικό-ρατσιστικό κράτος του Ισραήλ, με μια επίθεση που κουρελιάζει και την πιο υποτυπώδη έννοια διεθνούς δικαίου, επιτέθηκαν στα πλοία ανθρωπιστικής βοήθειας που έπλεαν προς την κατεχόμενη Γάζα.

Η επίθεση, από αέρα και θάλασσα, οδήγησε στη δολοφονία ή και σε βαρύ τραυματισμό άγνωστο αριθμό πολιτών από 50 χώρες που μετέφεραν ανθρωπιστική βοήθεια. Επίσης, σύμφωνα με μαρτυρίες ακτιβιστών που επέστρεψαν στην Ελλάδα, δεκάδες από τους υπόλοιπους ακτιβιστές, αφού οδηγήθηκαν στο Ισραήλ, βασανίστηκαν και κακοποιήθηκαν.

Το αιματοκύλισμα αυτό έγινε σε διεθνή χωρικά ύδατα και αποτελεί ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΕΙΡΑΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ και ΕΝ ΨΥΧΡΩ ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ, ενώ οι συλλήψεις συνιστούν ΑΠΑΓΩΓΗ ΠΟΛΙΤΩΝ.

Η επίθεση αυτή, κορυφή της δολοφονικής δράσης του Ισραήλ κατά του Παλαιστινιακού λαού και όσων αντιστέκονται στη γενοκτονία των Παλαιστινίων, εξευτελίζει τα Ενωμένα Έθνη, κάθε διεθνή οργανισμό, κάθε έννοια διεθνούς δικαίου και δρομολογεί απρόβλεπτες εξελίξεις στην Ανατολική Μεσόγειο. Oι σύμμαχοι και συμπαραστάτες των δολοφόνων, οι ΗΠΑ, δήθεν «ζητούν διευκρινίσεις» και αρνούνται το ελάχιστο, να επικυρώσουν δηλαδή καταδικαστικό ψήφισμα στο πλαίσιο του ΟΗΕ, χαιρετίζοντας έτσι τη διεθνή αλητεία και τους κομάντος-φονιάδες. Άφαντος και άλαλος παραμένει ο υπουργός εξωτερικών της ιμπεριαλιστικής Ε.Ε, που με την εύγλωττη σιωπή του στηρίζει τη δολοφονική επίθεση.Ο Νετανιάχου και η σιωνιστική κυβέρνησή του κρατούν απομονωμένους στην ιδιότυπη φυλακή της Γάζας 1.500.000 παλαιστίνιους χωρίς τα στοιχειώδη για την επιβίωσή τους, προεκτείνουν σε εκατοντάδες χιλιόμετρα το ρατσιστικό τείχος στη Δυτική Όχθη, κρατούν φυλακισμένους πάνω από 15.000 πολιτικούς κρατούμενους παλαιστινίους, οδηγούν ουσιαστικά σε εξόντωση τον παλαιστινιακό λαό.

Η ελληνική κυβέρνηση, απασχολημένη με το πώς θα κομματιάσει τις ζωές των εργαζομένων σε συνεργασία με ΔΝΤ και ΕΕ, περιορίστηκε στην έκφραση συλλυπητηρίων προς τις οικογένειες των θυμάτων, σαν να πρόκειται για μια φυσική καταστροφή, και στην αναβολή κοινής στρατιωτικής άσκησης με τους δολοφόνους.

Απαιτούμε από την ελληνική κυβέρνηση:

Να ενεργήσει για την άμεση απελευθέρωση όλων των αιχμαλώτων και την επιστροφή των σκαφών «του Στόλου της Ελευθερίας» και του ανθρωπιστικού υλικού που αυτός μετέφερε.

Να κλείσει την πρεσβεία του Ισραήλ και να διακόψει κάθε σχέση με το ‘κράτος’- διεθνή τρομοκράτη.

ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΤΗΝ ΠΑΛΗ ΤΩΝ ΛΑΩΝ

ΛΕΥΤΕΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗ

ΝΑ ΣΠΑΣΕΙ ΤΩΡΑ Ο ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΓΑΖΑΣ

ΑΘΗΝΑ, 1/6/2010

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΔΕ

Tο θέμα της έκθεσης

Σεμνά και ταπεινά… θα μπορούσε το θέμα της έκθεσης περί αυτομόρφωσης και δια βίου μάθησης να έχει ως παράθεμα δηλώσεις της κ. Διαμαντοπούλου!

(για όσους δεν έχουν δει ακόμα το θέμα στην έκθεση

http://www.ypepth.gr/el_ec_category13118.htm)

Η αντικειμενικότητα και η ουδετερότητα του μαθήματος της έκθεσης στο οποίο καλούνται κάθε χρόνο να εξεταστούν χιλιάδες μαθητές φάνηκε και από το φετινό θέμα. Κοινή παραδοχή είναι ότι πρόκειται για θέμα επίκαιρο, θέμα της συγκυρίας… Μα φυσικά! Όταν το Υπουργείο διαλαλεί καθημερινά τη σημασία της δια βίου μάθησης και της ατομικής ανέλιξης, όταν θεσμοθετεί τη λογική των προσόντων, όταν η ευθύνη για την ανεργία χιλιάδων νέων στη χώρα είναι η έλλειψη γνώσεων, όταν ζούμε σε μια χώρα που τα παιδιά έχουν γίνει ρομπότ και το δωμάτιό τους έχει γεμίσει από χαρτιά και πτυχία, όταν σε ομιλία της η κ. Διαμαντοπούλου σχετικά με τον εθνικό φάκελο προσόντων εξηγούσε τη σημασία του να έχει κανείς πιστοποίηση για τα μαθήματα tango, πώς να μην είναι το θέμα επίκαιρο;

Η αυτομόρφωση είναι και για άλλον ένα λόγο οικεία στους μαθητές. Γιατί όταν το σχολείο σήμερα με συνειδητή επιλογή της εκάστοτε ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας δεν ξεκινά κανονικά, αφού δεν έχει καθηγητές, δε λειτουργούν σε αυτό τα αντισταθμιστικά προγράμματα, τα βιβλία και το αναλυτικό πρόγραμμα δεν ανταποκρίνονται ούτε στις ανάγκες ούτε στη μαθησιακή ωριμότητα των μαθητών, η υλικοτεχνική υποδομή –και δεν εννοώ τους διαδραστικούς πίνακες– απουσιάζει παντελώς, πράγματι οδηγούνται οι μαθητές στην αυτομόρφωση. «Σε αυτή την ατομική, και πολλές φορές εξαιρετικά δύσκολη, πορεία κατάκτησης νέων γνώσεων, δεν ενεργεί μόνος του, όπως θα μπορούσαμε να υποθέσουμε με βάση το πρώτο συνθετικό της λέξης αυτο-μόρφωση. Ο άνθρωπος δεν δραστηριοποιείται μέσα σε ένα κοινωνικό κενό, αλλά μέσα σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. Βρίσκεται δηλαδή σε συνεχή επικοινωνία με τους άλλους, σε επαφή και ανταλλαγή με τους επίσημους ή ανεπίσημους εκπαιδευτικούς θεσμούς, με ποικίλους οργανισμούς και κέντρα κατάρτισης, ακόμη και όταν οι νέες τεχνολογίες του επιτρέπουν να μαθαίνει και να εργάζεται σε φυσική απόσταση από τους άλλους». Τι την ήθελαν την επεξήγηση; Οι μαθητές ξέρουν τι σημαίνει η λέξη αυτομόρφωση… φροντιστήριο, γυμναστήριο, ωδείο, ιδιαίτερα μαθήματα· στο πανεπιστήμιο με βιβλία πολλές φορές επί πληρωμή –σε λίγο και δίδακτρα– αναγκαστικά μεταπτυχικά με 2.500 ευρώ δίδακτρα, σεμινάρια σε επίσημους ή ανεπίσημους εκπαιδευτικούς θεσμούς, βλ. Επιστημονικές Ενώσεις, Ευαγή Ιδρύματα, Φροντιστήρια, Κολλέγια κοκ έναντι αδράς αμοιβής κ.λπ. Και όλα αυτά γιατί; Για να είναι στην καλύτερη περίπτωση ένας «υπεραυτομορφωμένος πολίτης του κόσμου» με 700 ευρώ το μήνα, χωρίς ασφάλιση, χωρίς ωράριο κ.λπ. Στη χειρότερη δε… χαζεύει φωτογραφίες από φαγητό στο διαδίκτυο και…αυτοτρέφεται!

Σιχαθήκαμε πια την ατομική ευθύνη. Πού πήγαν οι ευθύνες και οι υποχρεώσεις του κράτους; Γιατί ποτέ δε μας ρώτησαν ποια η σημασία του σχολείου και τι προτείνουμε για την πραγμάτωσή της; Αλλά ξέχασα…αυτό έγινε με τη δημόσια διαβούλευση στο διαδίκτυο με αφορμή το νομοσχέδιο για το νέο σχολείο…αυτό που δε θα έχει τοίχους, θα είναι ανοιχτό, θα έχει διαδραστικούς πίνακες, θα έχει πρώτο τον μαθητή και επειδή θα έχει μόνο αυτόν, λογική συνεπαγωγή είναι και η αυτομόρφωση!!!!!

Υπουργείο Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, λοιπόν. Ένα όνομα, μια ιστορία και μια έκθεση...Άραγε μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών θα αλλάξει ξανά το όνομα; Υπουργείο Αυτομόρφωσης, Ατομικής Ευθύνης και Κοινωνικών Φρονημάτων;! Γιατί άλλωστε το θέμα της έκθεσης δεν αφήνει καν το περιθώριο αμφισβήτησης της πανάκειας της αυτομόρφωσης. Και φαντάζομαι ότι αν κάποιος μαθητής το έκανε, θα είναι εκτός θέματος, σωστά; Μήπως τα γραπτά αποθηκεύονται και σε ατομικούς φακέλους φρονημάτων, όπως τα παλιά τα χρόνια;;;;;

Χρυσούλα Παπαγεωργίου

Εξοργισμένη, αδιόριστη φιλόλογος

Θύμα των αυτοσχεδιασμών του Υπουργείου Παιδείας

Απεργούμε&Διαδηλώνουμε

«όταν η αδικία γίνεται νόμος η αντίσταση είναι καθήκον»

ΟΧΙ ΣΤΟ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ

που κατεδαφίζει το κοινωνικό κράτος και τις συντάξεις

Α Π Ε Ρ Γ Ο Υ Μ Ε την Πέμπτη 20 Μαΐου ΜΕ ΑΔΕΔΥ & ΓΣΕΕ

ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΣΥΜΦΩΝΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑΣ

ΕΞΩ ΤΟ Δ.Ν.Τ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΦΕΡΤΕ ΠΙΣΩ ΤΑ ΚΛΕΜΜΕΝΑ

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ 5 ΜΑΪΟΥ
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΙΣ 11.30 π.μ

Ο δρόμος του αγώνα είναι μονόδρομος

ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΛΜΕ

Άνω Λιοσίων – Ζεφυρίου – Φυλής

Πολιτιστικά στην περιοχή μας

Η ΕΛΜΕ Άνω Λιοσίων Ζεφυρίου Φυλής διοργάνωσε εκδήλωση – συζήτηση τη Δευτέρα 10/05/2010 και ώρα 19:00 στην Αίθουσα Εκδηλώσεων«Μελίνα Μερκούρη» στο Δημαρχείο Άνω Λιοσίων, με ομιλητή τον συνάδελφο Χρήστο Κάτσικα με θέμα: «Το σχέδιο Καλλικράτης-«αποκέντρωση» και οι επιπτώσεις στο Δημόσιο Σχολείο»

Παράλληλα παρουσιάστηκαν πολιτιστικές δραστηριότητες μαθητών των σχολείων της περιοχής μας.

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ, 

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Ζούμε ιστορικές κι επώδυνες στιγμές

5/5/2010, Η μεγαλειώδης συγκέντρωση και πορεία

και η κρατική κι εργοδοτική τρομοκρατία

Η 5η Μαϊου είναι μια ιστορική μέρα για το λαϊκό κίνημα αφού προκάλεσε μια ανεπανάληπτη και μεγαλειώδη συγκέντρωση και πορεία στην Αθήνα, κόντρα στην αναλγησία και τον παραλογισμό της πολιτικής της ΔΝΤικής κυβέρνησης Παπανδρέου και της Ε.Ε.
Η 5η Μαϊου είναι μια ιστορική μέρα για το λαϊκό κίνημα γιατί τώρα ξεκινά η πραγματική μάχη, τώρα αρχίζει η αντίσταση στην πολιτική της χούντας του ΔΝΤ, στην πολιτική της ένδειας, της καταρράκωσης και του εξευτελισμού. Σκοπός μας είναι η ανατροπή της κι η προώθηση των λαϊκών και δημοκρατικών επιταγών.

Πολλά ΜΜΕ και πολιτικοί προσπάθησαν να αμαυρώσουν τη μέρα αυτή καπηλευόμενοι ένα τραγικότατο γεγονός που συνέβηκε κατά τη διάρκεια της πορείας, αλλά όχι εξαιτίας της, τη δολοφονία 3 νέων, εργαζομένων στη Μαρφίν της Σταδίου.
3 νεκροί, 4 διασωθέντες με 1 σοβαρά τραυματισμένο σε νοσοκομείο.
Αυτοί οι νεκροί είναι δικοί μας νεκροί, είναι κάποιοι από μας. Η εγκληματική δολοφονία τους δεν χρεώνεται στο λαϊκό κίνημα, άλλοι εγκλημάτισαν.
Από τη μια τρομοκρατούνταν και εκβιάζονταν από τον λαλίστατο και πολιτικολογούντα κο Βγενόπουλο και τα τσιράκια του κι από την άλλη πιέζονταν από την οικονομική και εργασιακή ανασφάλεια. Έτσι, δούλευαν σε μέρα γενικής απεργίας με 130.000 περίπου απεργούς στο δρόμο και σ΄ένα από τα πιο στοχοποιημένα κι άρα επικίνδυνα, σημεία της Αθήνας σε κάθε πορεία κι απεργία. Και φυσικά βρίσκονταν κλειδωμένοι στο κτίριο, δηλαδή φυλακισμένοι, για να μην κινδυνεύσει η περιουσία του κου Βγενόπουλου.
Αυτός θα έπρεπε να κάνει το αυτονόητο, να επιτρέψει στους υπαλλήλους του να φύγουν, ήταν και μια έγκυος ανάμεσά τους, με 150.000 ανθρώπους έξω από το μαγαζί του.
Αυτός, λοιπόν, ο κος Βγενόπουλος να μην ψάχνει ούτε να υπονοεί ότι κάποιοι είναι οι ηθικοί αυτουργοί της δολοφονίας, γιατί είναι ο ίδιος, και τα τσιράκιά του, που κρατούσαν φυλακισμένους για…ασφάλεια αυτούς τους ανθρώπους, είναι φυσικοί αυτουργοί. Οι νομικές ευθύνες τους είναι προφανείς και σύμφωνα με καταγγελίες εργαζομένων στη Μαρφίν για τη στάση της εργοδοσίας γενικά και στο συγκεκριμένο κατάστημα ειδικότερα.

Πρώτα εκεί να ψάξουν οι Αρχές κι όχι στις κάμερες ασφαλείας. Οι άλλοι, βέβαια, φυσικοί αυτουργοί είναι οι ανεγκέφαλοι κουκουλοφόροι που συχνά δεν μπορούν να ξεχωρίσουν δυο γαϊδάρων άχυρα. Μέχρι τώρα κατέστρεφαν περιουσίες κυρίως μικρομεσαίων, τώρα σκοτώνουν κι ανύποπτους εργαζόμενους.
Ας πάψει, λοιπόν, να πολιτικολογεί και «μπερλουσκονίζει» αυτός που είναι ένας σημαντικότατος τραπεζίτης της χώρας και γι΄αυτό ένας από τους κύριους υπεύθυνους της χρεοκοπίας της. Σε μεγάλο βαθμό πληρώνουμε και τη δική του εγκληματική τραπεζική πολιτική.

Ο λαός μας λέει ότι στο σπίτι του κρεμασμένου δεν μιλάνε για σχοινί.

Νέες κρίσιμες κινητοποιήσεις

ΟΧΙ ΣΤΟ ΔΝΤ

Γιατί όταν η αδικία γίνεται νόμος

τότε η αντίσταση είναι καθήκον

ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ 4 - 5 ΜΑΪΟΥ

ΜΕ ΟΛΜΕ&ΔΟΕ - ΑΔΕΔΥ&ΓΣΕΕ

Για την αξιοπρέπεια του ανθρώπου και του εκπαιδευτικού

Δεν θα γίνουμε επαίτες

δεν θα υποταχθούμε

6 ΜΑΪΟΥ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ

Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ, 1.00 μμ

Να οργανώσουμε τα επόμενα βήματα του αγώνα

Ο αγώνας είναι μακρύς και θέλει θέληση και δύναμη

ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

ΕΛΜΕ Άνω Λιοσίων – Ζεφυρίου – Φυλής

ΔΗΜΟΣΙΑ ΑΓΑΘΑ

Τι συνιστά δημόσιο αγαθό;Για την ακρίβεια,τι είναι δημόσιο αγαθό;Ξέρω-ξέρω....οι περισσότεροι σπεύδετε να δώσετε ένα ορισμό βγαλμένο μέσα από τις διδαχές των καλών φιλολόγων σας.Ας καινοτομήσουμε εδώ(αναλαμβάνοντας και το ρίσκο μιας πιθανής βράβευσης από το Υπουργείο Παιδείας)ορίζοντας το δημόσιο αγαθό σύμφωνα με τους οικονομολόγους.
Σύμφωνα,λοιπόν,με την επιστήμη των οικονομικών δημόσιο αγαθό ορίζεται ως αυτό που η παραγωγή ,αναπαραγωγή, διανομή του βρίσκεται στη φροντίδα του κράτους ,ή καλύτερα,στη σφαίρα του δημόσιου βίου.Παραδοσιακά ιδιωτικές επενδύσεις δε σημειώνονταν σε τομείς ιδιαίτερα νευραλγικούς για το δημόσιο συμφέρον.Κι αυτό γιατί το δημόσιο αγαθό παρουσιάζει σημαντικά μειονεκτήματα για τον ιδιώτη επενδυτή:Δεν υπάρχει το δικαίωμα του αποκλεισμού και παρουσιάζει πολλές διαιρετότητες.Γενικά το ιδωτικό κεφάλαιο επενδύσεις σε δημόσια αγαθά δε συνήθιζε να επιχειρεί γιατί ο ορίζοντας απόσβεσης ήταν μακρινός και η έναρξη της κερδοφορίας ακόμα πιο μακρινή.
Στη σημερινή εποχή ,ο ορισμός αλλάζει.....Σε αυτή την εποχή λοιπόν-που κάποιοι κακοήθεις την ονομάζουν και νεοφιλελευθερισμό-το δημόσιο αγαθό ορίζεται ως άχθος που επιβαρύνει τους κρατικούς προϋπολογισμούς αυξάνοντας τα ελλείμματα,στερώντας πόρους από την πραγματική οικονομία,καθιστώντας το κράτος αντιπαραγωγικό.Ό,τι μπορεί να ιδιωτικοποιηθεί,ιδιωτικοποιείται.Κάποια δημόσια αγαθά όμως δεν μπορούν να ιδωτικοποιηθούν σε απόλυτο βαθμό.Υγεία ,για παράδειγμα,και παιδεία για κάποιους λόγους δεν μπορούν να περάσουν σε ιδιωτικά χέρια.Το Κράτος εδώ φροντίζει να τα καταστήσει λιγότερο ζημιογόνα,μειώνοντας το ποσοστό χρηματοδότησης από τον προϋπολογισμό.Και κάνει και ένα βήμα παραπέρα.........ΤΑ ΚΑΘΙΣΤΑ ΜΟΧΛΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ.Μειώνοντας συστηματικά την ποιότητα τους ενθαρρύνει την επένδυση ιδιωτικού κεφαλαίου σε ιδιωτικά νοσοκομεία και σχολεία-άρα έχουμε ανάπτυξη.Ειδικά για τα σχολεία μας το σχέδιο δε έχει ξεδιπλωθεί ακόμα.Το πρώτο βήμα είναι η αξιολόγηση όπου εκεί θα επιτευχθεί η αντικειμενικοποίηση κάθε εκπαιδευτικής και μορφωτικής δραστηριότητας.Το δεύτερο βήμα είναι οι εισηγήσεις Μπαμπινιώτη.Πολλαπλές εξετάσεις ανά έτος σε περιφερειακό επίπεδο(διασφαλίζεται η αντικειμενικότητα)ήδη από το γυμνάσιο.Τα δημόσια σχολεία μετατρέπονται σε κακά φροντιστήρια.Τα ιδιωτικά σχολεία με μακρά παράδοση σε αυτόν τον τομέα γίνονται τέλειοι προγυμναστές μαθητών για αυτές τις εξετάσεις,αυξάνεται η ζήτηση και εξαπλώνουν τις οικονομικές δραστηριότητες τους.Τα φροντιστήρια αναζωογονούνται καθώς αποτελούν επιλογή για τις πιο λαϊκές οικογένειες.Για να επιτύχει ο οικονομικός σχεδιασμός το κράτος διασφαλίζει το "καρότο": πανελλήνιες εξετάσεις, για τις οποίες ο μαθητής θα ψαρεύει μόρια από το γυμνάσιο πια.Τα δημόσια σχολεία που αποτυγχάνουν σε αυτό το race to the top δεν έχουν λόγο ύπαρξης αλλά δεν κλείνουν.Κι αυτό γιατί τα ιδιωτικά σχολεία δε δέχονται παρά μόνο τους καλούς μαθητές ενώ τα δημόσια, τα παιδιά των ευαίσθητων και φτωχών κοινωνικών ομάδων για κοινωνικοποίηση και καλλιέργεια δεξιοτήτων και....κουλουβάχατα.Αρκεί που ένας αντιπαραγωγικός τομέας,έστω και εμμέσως αλλά όχι τυχαίως,καθίσταται καταλύτης οικονομικής ανάπτυξης......... Καληνύχτα!

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις των Μαθητών της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Αγαπητοί συνάδελφοι, ας δούμε μερικές πτυχές των πανελλαδικών εξετάσεων που δεν έχουν επαρκώς συζητηθεί και νομίζω ότι χρειάζεται να αναδειχτούν.

1) Στις 13-4-2010 η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι η κατάργηση της βάσης του 10 θα ισχύσει από φέτος. Υπάρχουν διιστάμενες απόψεις για την αξία της βαθμολογικής βάσης, έχω γράψει δημόσια και στο ιστολόγιό μου τις –αντίθετες- απόψεις μου για την κατάργηση της βάσης του 10 και δεν θα επανέλθω. Εξάλλου η απόφαση είναι ειλημμένη. ΠΡΟΣΟΧΗ ΟΜΩΣ.
Όταν εφαρμοσθεί το μέτρο της κατάργησης της βάσης του 10, θα πρέπει να ισχύσει ΚΑΙ για τους ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, εις βάρος των οποίων δυστυχώς ίσχυαν πάντα διακρίσεις και αδικίες σε πολλούς τομείς.Τονίζω το παραπάνω, αν και φαίνεται αυτονόητο, γιατί ποτέ για τους μαθητές μας των Τ.Ε.Ε. και μετά των ΕΠΑ.Λ. δεν είχε καταργηθεί η βάση του 10. Αυτοί έπρεπε πάντα να συγκεντρώνουν από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα τουλάχιστον 1000 μόρια (50% των 2.000 που είναι το μέγιστο), δηλαδή να έχουν επιτύχει τη βαθμολογική βάση. Έτσι λοιπόν, πάντα έμεναν κενές θέσεις από αυτές που τους αναλογούσαν, ακόμη και πριν το 2006, που δεν συνέβαινε στους αποφοίτους των Γενικών Λυκείων.

2) Επίσης για τους μαθητές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης προβλέπεται ποσοστό θέσεων εισακτέων σε Α.Ε.Ι./Τ.Ε.Ι. ΔΥΣΑΝΑΛΟΓΑ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ του ποσοστού τους επί του συνολικού αριθμού των μαθητών. Συγκεκριμένα, διατίθενται λίγο περισσότερες του 10% των θέσεων και του 7% των στρατιωτικών και αστυνομικών σχολών αντί του 29% που αντιστοιχεί κατά προσέγγιση στον πραγματικό μαθητικό πληθυσμό τους (στοιχεία του Υπουργείου). ΣΤΕΡΟΥΝΤΑΙ δηλαδή ΧΙΛΙΑΔΩΝ ΘΕΣΕΩΝ εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που κανονικά τους αναλογούν. Ας αναφέρω εδώ για πολλοστή φορά και την άδικη απαγόρευση της συμμετοχής σε πανελλαδικές εξετάσεις των μαθητών των ΕΠΑ.Σ. που στερούνται την παροχή Γενικής Παιδείας και του Απολυτηρίου Λυκείου. Αυτό ευτυχώς θα αλλάξει και ελπίζω να γίνει ΑΜΕΣΑ, από την επόμενη σχολική χρονιά.
Θα πρέπει λοιπόν οι θέσεις εισακτέων να διατίθενται ΑΝΑΛΟΓΙΚΑ στους αποφοίτους Λυκείων Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Νομίζω ότι είναι δίκαιο, γιατί τώρα με την κατάργηση της βάσης του 10, και αυτοί οι μαθητές θα μπαίνουν ΠΙΟ ΕΥΚΟΛΑ στα Α.Ε.Ι./Τ.Ε.Ι. και άρα ΘΑ ΔΙΝΟΥΝ ΟΛΟΙ πανελλαδικές εξετάσεις και πρέπει να τους διατίθενται ΟΛΕΣ οι θέσεις που αριθμητικά τους αναλογούν.

3) Τέλος, όλοι είδαμε το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων. Μάλλον κανείς δεν πρέπει να πρόσεξε ότι - όπως κάθε χρόνο! - ενώ οι ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ εξετάσεις έχουν προβλεφθεί κανονικά για τους μαθητές ημερησίων και εσπερινών Γενικών Λυκείων, αυτές ΔΕΝ ΠΡΟΒΛΕΠΟΝΤΑΙ για τους μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων. Δεν ακούστηκε στις ειδήσεις, στα σχολεία, δεν γράφτηκε σε εφημερίδες, σε ανακοινώσεις. Πουθενά. Ίσως γιατί η αδικία αφορούσε –πάλι- τους μαθητές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Αν κάποιοι από τους 17.000 περίπου υποψηφίους των ΕΠΑ.Λ. έχουν την ατυχία, ως άνθρωποι, να αρρωστήσουν, πρακτικά καταδικάζονται να ΜΗΝ ΕΙΣΑΧΘΟΥΝ στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, σε αντίθεση με τους συμμαθητές τους των Γενικών Λυκείων, που απλώς θα προσέλθουν σε επαναληπτική εξέταση μετά ένα μήνα.
Πρέπει λοιπόν άμεσα να δοθεί μια λύση και να οριστούν επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις τον Ιούλιο και για τους μαθητές μας των ΕΠΑ.Λ.

Νομίζω ότι τα παραπάνω είναι αυτονόητα, αλλά και για τα αυτονόητα πρέπει να υπάρχουν οι κατάλληλες νομοθετικές ρυθμίσεις για να αποφεύγεται η άνιση μεταχείριση μεταξύ των μαθητών μας. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας.
_

ΚΕΝΟΦΟΒΙΑ

Ή αλλιώς HORROR VACUI.Η κατάσταση εκείνη κατά την οποία ο ζωγράφος έχοντας αποδώσει το κύριο μοτίβο του έργου του έρχεται αντιμέτωπος με το φόβο του κενού χώρου.Στην καθ' ημας αρχαιότητα το κενό στο φόντο καλύπτονταν με διάφορα διακοσμητικά στοιχεία(ρόδακες ,ανθέμια...).Σε κάθε περίπτωση όμως αυτό το συναίσθημα της μη ολοκλήρωσης υπαγορευόταν από τη τεχνική αδυναμία του ζωγράφου να αποδώσει το βάθος.Να δώσει προοπτική στο θέμα του ή ,αν θέλετε,να εντάξει σε μια προοπτική το θέμα του.
Έλλειψη προοπτικής και συλλογικού οράματος χαρακτηρίζει κάθε εκπαιδευτκή μεταρρύθμιση.Η τελευταία γιατί να να αποτελεί εξαίρεση;Κυβερνήσεις αλλάζουν και μαζί τους και οι επιτροπές σοφών.Και κάθε νέα κυβέρνηση φέρνει τους ευφημισμούς της:"μεταρρύθμιση","Νέο Σχολείο".Πίσω από αυτά κρύβεται ο φόβος για το κενό,η αδυναμία τους να συλλάβουν μια προοπτική και να εμπνεύσουν ένα συλλογικό όραμα(άλλωστε πολιτική είναι η τέχνη του εφικτού).Το κενό αυτό γεμίζει με διακοσμητικά στοιχεία χωρίς ουσία.Η πρωτοπορία των σημερινών "καλλιτεχνών" του νέου σχολείου βρίσκεται στην αποτροπαϊκή φύση των διακοσμήσεων.Αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση.Μάλιστα,στην εποχή του ορθού λόγου η μαγεία σε αυτή τη γωνιά του κόσμου επικρατεί.Μ εαυτό το τρόπο θα συνετιστεί αυτός που πραγματικά φταίει για την κατάσταση που επικρατεί στην παιδεία μας.Ο ηθικά αξιοκατάκριτος εκπαιδευτικός ,ο αδιάφορος δάσκαλος,ο αρνητικός σε κάθε νέα ιδέα,ο βολεμένος καθηγητής.΄Ολοι μας.
Κλείνω εδώ γιατί βλέπω τους απολογητές του μεταμοντέρνου ορθολογισμού να με κοιτούν γελώντας ειρωνικά,χλευάζοντας το υφάκι μου...........

Τελικά, τι συμβαίνει με τον ρατσισμό;

Υπάρχουν πάμπολλα επεισόδια ρατσιστικής βίας που πυκνώνουν κι έχουν αρκετά τα χαρακτηριστικά της τραγικής κορύφωσης.

Το τελευταίο επεισόδιο άγριας λεκτικής και ψυχολογικής βίας από τους «ΟΥΚάδες» στην επέτειο της 25ης. Αυτοί οι ανεγκέφαλοι στρατοκα… μποντιμπιλντεράδες ξεφτιλίζουν κάθε ιερό και όσιο, τον ίδιο τον άνθρωπο, για να μην πούμε για την ελληνική ιστορία και πολιτισμό. Αγνοούν φυσικά ότι εκατοντάδες Τούρκοι, Αλβανοί, Βούλγαροι κλπ, αλλά κι άλλοι τόσοι φιλέλληνες δυτικοευρωπαίοι αγωνίστηκαν, προσφέροντας και τη ζωή τους ακόμη στην Επανάσταση.
Έχουν προηγηθεί εμπρησμοί και βομβιστικές επιθέσεις σπιτιών και ξυλοδαρμοί μεταναστών. Χαρακτηριστικός ο εμπρησμός ενός υπόγειου χώρου προσευχής μουσουλμάνων στον Νέο Κόσμο από φασιστοειδή. Εμείς οι πολιτισμένοι τους αρνούμαστε να προσευχηθούν, αλλά και να ταφούν άρα και να πεθάνουν, αφού δεν υπάρχει κοιμητήριο να τους δεχθεί.
Το φαινόμενο του Αγίου Παντελεήμονα, κι όχι μόνο, όπου προκαλείται σύρραξη και κοινωνική ρήξη που φτάνει έως και στον εκβιασμό κι εκδίωξη των ιερέων του ναού γιατί είναι φιλομετανάστες.
5/3/2009, Ομάδα μαθητών του 3ου ΕΠΑΛ Αθήνας, φεύγει από το σχολείο και το μάθημα για να ξυλοκοπήσει άγρια ομάδα πακιστανών στην περιοχή(Κολωνός).
10/4/2009, Μαθητής σε ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ, ομογενής από την πρώην Σ.Ε. με σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα κυρίως λόγω της δυσκολίας ένταξης στην ελληνική κοινωνία, πάνοπλος πυροβολεί αδιακρίτως, τραυματίζει 3 κι αυτοκτονεί τελικά.
15-25/4/2009, Καταγγέλλονται 30 περίπου επιθέσεις ρατσιστικές εναντίον μεταναστών από ομάδες νεαρών με μηχανές.
Πογκρόμ κατά των παράνομων, κυρίως, μεταναστών μετά τις Ευρωεκλογές και τα ατυχή για κάποιους αποτελέσματα. Άγριο κυνηγητό με πιο χαρακτηριστικές τις «εκτοπίσεις» που συνέβησαν σε Αττική και Πάτρα και με μια κοινωνία είτε συμφωνούσα, είτε τελούσα σε αφασία, είτε και σε πλήρη απραξία.

Υπάρχει όμως και η διαρκώς αυξανόμενη βία εξαιτίας της εντεινόμενης κρατικής καταστολής και της ογκούμενης κοινωνικής έντασης. Παράγουν βία και ρατσισμό που συχνότατα έχει ως θύματα τους πιο αδύναμους μέσα στο κοινωνικό σώμα.

1998-2006, Με βάση έρευνα της ΠΟΥ διπλασιάστηκε ο αριθμός των εφήβων που εμπλέκονται σε επεισόδια βίας. Τώρα 2 στους 10 εμπλέκονται σε τέτοια γεγονότα.
Κρούσματα ξυλοδαρμού, κακοποίησης κι εξευτελιστικής μεταχείρισης ανηλίκων από αστυνομικούς, ιδιαίτερα μετά τη δολοφονία του Αλέξη και τα γεγονότα του Δεκέμβρη 2008.
Νόμοι για φακέλωμα με κάμερες και με το DNA, για λογοκρισία στο διαδίκτυο και για τις περιβόητες κουκούλες.
ΧΤΚ

Η εφημερίδα μας !

Βγήκε επιτέλους η εφημερίδα μας !

Η εφημερίδα του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.

Το πρώτο μας φύλλο είναι γεγονός και σε λίγες μέρες ελπίζουμε να έχει εκτυπωθεί με την αρωγή της σχολικής επιτροπής. Έχει όμως κιόλας «ανέβει» στο διαδίκτυο και μπορείτε να το «κατεβάσετε» στον υπολογιστή σας, να το διαβάσετε και να το εκτυπώσετε αν θέλετε.

Θα το βρείτε στη διεύθυνση http://efimepal.blogspot.com/ και το e-mail της συντακτικής επιτροπής όπου μπορείτε να στέλνετε άρθρα και απόψεις είναι το efimliosia@gmail.com . Στο εξής θα βρίσκετε εκεί όλα τα άρθρα της έντυπης έκδοσης αλλά και άρθρα πριν τη δημοσίευσή τους και θα μπορείτε να τα σχολιάζετε άμεσα και να συζητάτε με τους συντάκτες. Θα υπάρχει χώρος όπου θα δημοσιεύονται οι κρίσεις, προτάσεις και υποδείξεις σας.

Λίγη κατανόηση στην αρχή για τις ατέλειες. Τα επόμενα φύλλα θα είναι καλύτερα. Στόχοι της εφημερίδας μας είναι η έκφραση, η δημιουργία, η σύνθεση, η επικοινωνία, η ενημέρωση, ο προβληματισμός, η συζήτηση, η κριτική, η αναζήτηση λύσεων. Ό,τι λέγεται και γράφεται, και μάλιστα από μαθητές, έχει αξία. Και πάντα θ' αγγίζει την ψυχή μας. Γιατί τα λόγια ενός εφήβου είναι λόγια ειλικρινή, απλά και αγνά, που δεν υπαγορεύονται από κανένα, δεν έχουν μέσα τους δόλο, φόβο και φραγμό και αξίζει να ακούγονται. Που συχνά δεν γίνεται. Λάθος των μεγάλων. Να λοιπόν η ευκαιρία να το διορθώσουμε. Η εφημερίδα μας.

Όποιοι λοιπόν ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ θέλουν, μπορούν να φέρνουν θέματα για δημοσίευση στη ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ σε έντυπη ή καλύτερα σε ηλεκτρονική μορφή (CD, δισκέτες, USB μνήμες ή με e-mail) αλλά και χειρόγραφα. Επίσης μπορούν να υποβάλλουν θέματα για δημοσίευση γονείς, τοπικοί φορείς, μαθητές και καθηγητές άλλων σχολείων της περιοχής κ.ά.

Διαλέξτε λοιπόν θέμα, και ξεκινήστε το γράψιμο. Δεν χρειάζεται ότι υποβάλλεται να είναι τέλειο.

Αν ήταν τέλειο, ίσως να μην ήταν γνήσιο.

Και δεν θα ταίριαζε τότε στην εφημερίδα μας.

Που δεν θα είναι ποτέ τέλεια.

Δεν το θέλουμε.

Θέλουμε απλώς να μας εκφράζει.

Απλώς να βγαίνει από την ψυχή του σχολείου μας.

Του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.

Του σχολείου που αγαπάμε και είναι κομμάτι της ζωής μας.

Η συντακτική επιτροπή

_

Εκπαιδευτικό βίντεο "Το κυνήγι του Θησαυρού"

...Και μιας και προσβλήθηκε η νουμοσύνη του Ζουκιδίδη...
Με αφορμή το δημοσίευμα της Καθημερινής 18-03-2010, υπάρχει και ένα βιντεάκι για το τί συμβαίνει από την εξόρυξη χρυσού στη Χαλκιδική, ΕΔΩ

ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΜΕ "Δ" ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Βραβεύτηκαν λοιπόν οι εκπαιδευτικοί που είχαν να επιδείξουν και από μια καινοτομία στο διδακτικό τους έργο ενώ την ίδια στιγμή ωρομίσθιοι συνάδελφοι τους διαδήλωναν για το ότι μένουν απλήρωτοι εδώ και ένα χρόνο. Η Υπουργός ήταν ξεκάθαρη στους αφορισμούς της:Από εδώ οι εκπαιδευτικοί που αξίζουν να φέρουν αυτόν τον τίτλο και από εκεί οι παρίες,οι φωνακλάδες που τόλμησαν να διαταράξουν μια τόσο όμορφη και καινοτόμο τελετή για τη βράβευση των συναδελφων τους,να υποβαθμίσουν την πρώτη, εδώ και χρόνια, "αγαθή"προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας να αναδείξει τη δουλειά των εκπαιδευτικών.Κι όλα αυτά με το ευτελές αίτημα της,άκουσον-άκουσον,καταβολής των δεδουλευμένων τους.
Δεν είμαι αντίθετος με τις καινοτομίες,ούτε με τις νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση.Αυτό... προς αποφυγή κάθε παρεξήγησης. Κάθετα αντίθετος είμαι με ό,τι προσβάλλει τη νοημοσύνη μου........

Νέες κινητοποιήσεις

• ΑΚΟΜΗ ΜΙΑ 24ΩΡΗ ΣΤΙΣ 11/3/.
  Συμμετέχουμε πάλι και σ΄αυτήν την προσπάθεια καταδικάζοντας τα απαράδεκτα κι εντελώς αναποτελεσματικά μέτρα της κυβέρνησης.
• ΚΑΛΕΣΜΑ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ: Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καλεί τους συναδέλφους να συμμετέχουν μαζικά στο συλλαλητήριο της Τρίτης, 16/3/2010 στις 6 μ.μ. στα Προπύλαια. Για το σκοπό αυτό, η ΟΛΜΕ κηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας τις 3 τελευταίες ώρες του απογευματινού κύκλου και τις 3 πρώτες των εσπερινών σχολείων.
• ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ: Μπλογκάκηδες κι Ενεργοί πολίτες καλούν σε συγκέντρωση κάθε Παρασκευή στις 6μ.μ. στο Σύνταγμα ενάντια στα απαράδεκτα μέτρα της κυβέρνησης και των Βρυξελών. Γιατί έχουμε φωνή & λόγο, δύναμη & θέληση ώστε τα μέτρα να μην περάσουν τελικά!!! Η ΕΛΜΕ μας στηρίζει κι αυτήν την προσπάθεια με από καιρό ειλημμένη απόφαση της Γενικής Συνέλευσης.
• ΤΟΠΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ: Να συμμετέχουμε ουσιαστικά σε όλες τις ενέργειες των τοπικών κοινωνιών που εκφράζουν την αντίθεση τους στην επίθεση που δέχονται οι εργαζόμενοι από τον ειδεχθή νεοφιλελευθερισμό σε Ελλάδα κι Ευρώπη.

ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΣΤΙΣ 24 ΦΛΕΒΑΡΗ

Και για όσους αμφιβάλλουν ακόμη ας ρίξουν μια ματιά παρακάτω

ΤΑ ΠΛΟΥΤΗ ΤΟΥΣ = Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΜΑΣ

«ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΑΡΠΑΝΕ ΤΟ ΨΩΜΙ ΑΠ’ ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ
κηρύχνουν τη λιτότητα.
Αυτοί που παίρνουν όλα τα δοσίματα
ζητάν θυσίες.
Οι χορτάτοι μιλάν στους πεινασμένους
για τις μεγάλες εποχές που θα ‘ρθουν.»
Μπέρτολτ Μπρέχτ

“Επιτέλους”! Αυτό αναφώνησε ο πρόεδρος του ΣΕΒ, Δημ. Δασκαλόπουλος, μετά το πρόσφατο διάγγελμα του πρωθυπουργού. Ενθουσιάστηκε από τη σκληρότητα των μέτρων που εξαγγέλθηκαν. Τώρα που μπήκαμε σε επιτήρηση θα πλέει σε πελάγη ευτυχίας. Τον περασμένο Οκτώβριο βρέθηκε σε μια έκθεση στο Λονδίνο κι αγόρασε ένα πίνακα 1,5 εκατ. $. Όσα θα βγάλει ένας εκπαιδευτικός δουλεύοντας 60 χρόνια ή ένας εμποροϋπάλληλος δουλεύοντας 80 χρόνια ! Είναι να μη χαίρεται με τη σκληρή λιτότητα (των εργαζομένων) και με την επιτήρηση;

Στην ελληνική κοινωνία υπάρχει συσσωρευμένος τεράστιος πλούτος κι εμείς πρέπει πάλι να πληρώσουμε για χρέη που ποτέ δεν δημιουργήσαμε. Τα ταμεία είναι άδεια αλλά και οι τσέπες μας επίσης.
Τα τελευταία 12 χρόνια το ΑΕΠ της χώρας αυξήθηκε κατά 60%. Αφού το δικό μας – των εργαζομένων – εισόδημα δεν αυξήθηκε καθόλου, ΠΟΥ ΠΗΓΕ ΟΛΟΣ ΑΥΤΟΣ Ο ΠΛΟΥΤΟΣ ;
30.000 ελληνικές οικογένειες διαθέτουν στα τμήματα private banking των τραπεζών περίπου 50 δις € ενώ άλλα 40 δις έχουν καταθέσει έλληνες πολίτες στο εξωτερικό. Μάλλον δημόσιοι υπάλληλοι θα ‘ναι…
Μόνο οι εισηγμένες στο Χρηματιστήριο εταιρείες είχαν κέρδη: 11,8 δις € το 2009, 10 δις το 2008 και 11,3 δις το 2007. Η Εθνική Τράπεζα την τελευταία πενταετία είχε κέρδη 6,3 δις €. Το 2009 η ΔΕΗ πραγματοποίησε κέρδη 1,1 δις ενώ προέβλεπε ο προϋπολογισμός της 531 εκατ. €.
Ελληνικές επιχειρήσεις (υπολογίζονται 4.000) έχουν επενδύσει σχεδόν 20 δις € στο εξωτερικό, από τα οποία τα 16 δις στα Βαλκάνια.
Την τετραετία 2004 – 2008 χαρίστηκαν πάνω από 9 δις € σε περίπου 50.000 επιχειρήσεις ( τα 5,1 δις από τη μείωση του συντελεστή φορολόγησης των κερδών από 35% σε 25% και 3,5 δις από τις δυο ρυθμίσεις περαίωσης ανέλεγκτων χρήσεων.)
Κάθε χρόνο οι καταναλωτές πληρώνουν και οι επιχειρήσεις εισπράττουν αλλά δεν αποδίδουν περί τα 6 με 6,5 δις € από ΦΠΑ.
Η εισφοροδιαφυγή φτάνει τα 8 δις € ετησίως και πάνω από 5.000 επιχειρήσεις οφείλουν 31 δις € στο δημόσιο. Υπάρχουν 10.000 υπεράκτιες (offshore) εταιρείες ελληνικών συμφερόντων που διακινούν γύρω στα 500 δις € και το δημόσιο χάνει ετησίως από φόρους 6 δις.

Οι έλληνες εφοπλιστές αγόρασαν το 2009 -χρονιά κρίσης- 164 μεταχειρισμένα πλοία διαθέτοντας 3,16 δις $. Μικρό ποσό για τους εφοπλιστές. Ο ελληνικός εφοπλισμός ελέγχει σχεδόν το 20% του παγκόσμιου στόλου και το 40,9% της κοινοτικής ναυτιλίας. Αν και αποτελεί παγκόσμια δύναμη στηρίζεται σημαντικά από το ελληνικό τραπεζικό σύστημα. Η Εθνική Τράπεζα τους έχει δανείσει 3,5 δις €, η Πειραιώς 2 δις € κι ακολουθούν οι υπόλοιπες. Με τις δικές μας, τις λαϊκές αποταμιεύσεις–καταθέσεις οι τράπεζες χρηματοδοτούν το «θαύμα» της ελληνικής ναυτιλίας.
Κι επειδή είμαστε παραδοσιακά ναυτική χώρα δεν θα μπορούσε να υστερούμε και σε κότερα, θαλαμηγούς κλπ. Ο Θοδ. και Γιάννα Αγγελοπούλου πούλησαν τη θαλαμηγό τους -που ήταν η καλύτερη στη χώρα- κι αγόρασαν ένα υπερσύγχρονο mega yacht μήκους 85,6 μέτρων κι αξίας 150 εκατομ. $. Ο εφοπλιστής Προκοπίου έχει παραγγείλει θαλαμηγό 106 μέτρων και αξίας πάνω από 100 εκατ.$. Ο Π. Δράγνης έχει κότερο 82 μέτρα. Έχει γραφτεί ότι η θαλαμηγός του Μελισσανίδη κοστίζει 65 εκ., του Κούστα 60 εκ., του Βαφειά το ίδιο κι ακολουθούν άλλοι με ακριβότερα κι άλλοι με φθηνότερα κότερα, όπως Κοπελούζος, Πατέρας, Τσάκος, Αλαφούζος, Δημ. Κωστόπουλος, Ρέστης, Βασιλάκης, Κοντομηνάς, Μαρινόπουλος κλπ.
Ο Σπ. Λάτσης νοικιάζει την 117 μέτρων «Τurama», σε μη έχοντες κότερο επιχειρηματίες, αντί 90.000 € τη μέρα !
Μη νομίσετε ότι υστερούμε και στον αέρα. γιατί 220 ιδιωτικά αεροπλάνα είναι καταγεγραμμένα. Η Μαρ. Λάτση έχει 3 ιδιωτικά τζετ (Boeing 757, Boeing 737 και Gulfstream IV), o Βγενόπουλος 2 (Cesna και Falcon 900), o M. Κυριακού ένα και καλό αξίας 50 εκ., ο Ρέστης ένα των 47 εκ., ο Κόκκαλης, ο Μελισσανίδης, ο Τσακίρης, ο Μαρινάκης, ο Θοδ. κι η Γ. Αγγελοπούλου και πολλοί άλλοι. Τα έξοδα συντήρησης ενός τέτοιου αεροσκάφους φτάνουν το χρόνο 1 με 1,5 εκατ. € !
Ο Λ. Λαυρεντιάδης ξόδεψε το Δεκέμβρη 70 εκ. € κι αγόρασε το 31,3% της Proton Bank αφού πρωτύτερα είχε δώσει 36 εκ. για το 50% του γηπέδου Καραϊσκάκη και άλλα 86 εκ. για να επαναγοράσει τη «Νεοχημική», από την πολυεθνική Carlyle. Έδωσε και κάτι «ψιλά» για ν’ αποκτήσει μερτικό σε κάποια από τα μεγαλύτερα ΜΜΕ της χώρας (13,53% στον Πήγασο, που ελέγχει ΜEGA και Έθνος, 9,62% στην Ελευθεροτυπία, κι ελέγχει Flash 9.61, Espresso, City Press, Αthens News, Σφήνα, Ισοτιμία κλπ). Ο Β. Ρέστης αγόρασε το πιο αναγνωρίσιμο τουριστικό αξιοθέατο του Μαυροβουνίου, το νησάκι του Αγ. Στεφάνου, ξοδεύοντας 30 εκ. € και σχεδιάζει να επενδύσει 50 εκ. χτίζοντας βίλες σε αυτό.
Έρευνα του Hotels.com (καλοκαίρι 2009) έδειξε πως η ακριβότερη σουίτα στον κόσμο νοικιάζεται 50.000$ και είναι στο Grand Resort στο Λαγονήσι!!!
Σύμφωνα με στοιχεία του ΕΟΤ, από το Μάρτη του 2005 ως τον Οκτώβρη του 2009, είχαν υπαχθεί στον αναπτυξιακό νόμο (Ν. 3290/04) 1790 επενδύσεις ξενοδόχων προϋπολογισμού 5,7 δις € και επιδοτήθηκαν με 2,5 δις €. Δηλαδή το 44% ήταν από δικά μας λεφτά. Τζάμπα επενδυτές με τις δικές μας καταθέσεις στις τράπεζες.
Πάνω που πήγαν να μας πείσουν πως «δεν υπάρχει σάλιο» και λίγο μετά την ανακοίνωση της επιτήρησης, πληροφορηθήκαμε ότι αγοράζουμε 6 γαλλικές φρεγάτες κόστους 2,5 δις €, για να υπερασπίζουν τα «εθνικά μας δίκαια» ανοιχτά της Σομαλίας και στον Περσικό κόλπο.

Δεν αναφέρομαι καθόλου στις μίζες και στα σκάνδαλα όπως Siemens, Βατοπέ(αι)δι, δομημένα ομόλογα, διαγραφή προστίμου 5,5 δις € της «Ακρόπολης», γιατί είναι γνωστά. Άλλωστε έχει επιληφθεί κι η ελληνική …«δικαιοσύνη». Ούτε στα 28 δις € που τέθηκαν στη διάθεση των τραπεζών και τώρα τα χρησιμοποιούν για να δανείσουν το κράτος σαν κοινοί τοκογλύφοι.

Μπορεί να ζούμε όλοι στην ίδια χώρα αλλά είμαστε δυο διαφορετικές χώρες, δυο διαφορετικοί και αντίθετοι κόσμοι. Δυο κόσμοι μέσα στην ίδια χώρα.
Από τη μια ο κόσμος μας: ανεργία, απολύσεις, τρομοκρατία κι εξευτελισμοί στους χώρους δουλειάς, ανασφάλιστη εργασία, μερική απασχόληση, προσωρινή απασχόληση, συντάξεις των 400€ , μισθοί των 700 €, σύνταξη στα 67, δάνεια και κάρτες, τα φροντιστήρια των παιδιών, η βενζίνη στα 1,4 €, ο 14ος μισθός που κόβεται , η κατάργηση των συμβάσεων, ο φόβος κι η αγωνία για το αύριο.
Κι απ’ την άλλη ο κόσμος τους: τραπεζίτες, επενδυτές, golden boys, βιομήχανοι κι εφοπλιστές, πολυτελείς επαύλεις, ιδιωτικά τζετ, θαλαμηγοί, χειροποίητες Bentley και θηριώδη Hummer, διαμάντια και τσάντες Luis Vitton και Hermes, η Μύκονος, το Κολωνάκι και η Εκάλη, σαλέ και σούσι μπαρ, χαριτωμένοι μόδιστροι και «καλλιτεχνάδες διανοούμενοι λινάτσες», όπως λένε κι οι Active Member. Ένας κόσμος σπατάλης, χλιδής , σαπίλας και παρακμής.

Τελικά λεφτά υπάρχουν αλλά όχι για μας. Είναι δικά μας αλλά δεν είναι για μας. Εμείς τα «γεννήσαμε» αλλά δε μας ανήκουν. Φταίμε όμως κι εμείς γιατί όπως λέει κι η παροιμία «αν δεν εγονάτιζε η καμήλα δεν τηνε φορτώνανε». Η επίθεση που δεχόμαστε από ΠΑΣΟΚ – ΝΔ –ΕΕ και κεφαλαιοκράτες (διεθνείς και εθνικούς) δε θα σταματήσει ποτέ από μόνη της. Τώρα πρέπει να αναχαιτίσουμε την επίθεση, τώρα να διεκδικήσουμε αναδιανομή του πλούτου από τη ληστρική Ε.Ε. του κεφαλαίου.
Για να επιστρέψει πάνω από την Ευρώπη το φάντασμα που κάποτε πλανιόταν, όπως έλεγε ο Μαρξ. Για ν’ αρχίσουν πάλι να τρέμουν οι ξεσαλωμένες, σήμερα, κυρίαρχες τάξεις.

Γιάννης Κυριακάκης & για την επεξεργασία ΧΤΚ