Ξεκινάει μια φιλόδοξη προσπάθεια έκδοσης ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ του σχολείου μας σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή. Η ιστοσελίδα της είναι η http://efimepal.blogspot.com/ και το e-mail της ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ το efimliosia@gmail.com
Όποιοι ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ θέλουν, μπορούν να φέρνουν θέματα για δημοσίευση στη ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ (σε έντυπη ή καλύτερα σε ηλεκτρονική μορφή, CD, δισκέτες, USB μνήμες ή με e-mail). Επίσης μπορούν να υποβάλλουν θέματα για δημοσίευση γονείς, τοπικοί φορείς, μαθητές και καθηγητές άλλων σχολείων της περιοχής κ.ά. Ορισμένα θέματα μπορεί να δημοσιεύονται μόνο στην ηλεκτρονική έκδοση. Εξάλλου η δημοσίευση στην ιστοσελίδα σχεδόν πάντα θα προηγείται. Επιλέχθηκε η μορφή του ιστολόγιου για να είναι δυνατή η υποβολή σχολίων από τους αναγνώστες.
Η θεματολογία είναι ελεύθερη, διαλέξτε θέμα σχετικό με τα ενδιαφέροντά σας. Ενδεικτική θεματολογία και οδηγίες προς τους συντάκτες άρθρων μπορείτε να δείτε στην ιστοσελίδα της εφημερίδας ΜΑΣ. Ευελπιστούμε το 1ο τεύχος να είναι έτοιμο το Φεβρουάριο.
Καλή αρχή.
Κυριακή 13 Δεκεμβρίου 2009
Παρασκευή 11 Δεκεμβρίου 2009
Αποτελέσματα εκλογών ΕΛΜΕ Άνω Λιοσίων - Ζεφυρίου - Φυλής της 10/12/2009
ΨΗΦΙΣΑΝ: 222
ΛΕΥΚΑ-ΑΚΥΡΑ: 8
ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ | ΨΗΦΟΙ | ΠΟΣΟΣΤΟ | ΕΔΡΕΣ |
ΕΝΟΤΗΤΑ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ | 154 | 71,96% | 5 |
ΔΑΚΕ | 32 | 14,95% | 1 |
ΠΑΣΚΕ | 21 | 9,81% | 1 |
ΕΣΑΚ-ΔΕΕ | 7 | 3,27% | 0 |
Κυριακή 29 Νοεμβρίου 2009
Κινητοποιήσεις του κλάδου
Οι μηχανές αρχίζουν να ζεσταίνονται και πάλι για να αγωνιστούμε για ένα καλύτερο σχολείο και αξιοπρεπέστερη ζωή για όλους.
30/11/09, στάση εργασίας 11-2 & συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο στις 12.30. Στόχος η διαμαρτυρία για το καθεστώς των αναπληρωτών κ ωρομισθίων κ για τα πρόσφατα σχετικά μέτρα.
3/12/09, εκλογοαπολογιστική συνέλευση με άδεια για τους συναδέλφους.
7/12/09, επέτειος της δολοφονίας του νεαρού Γρηγορόπουλου.
10/12/09, εκλογές για την τοπική ΕΛΜΕ.
30/11/09, στάση εργασίας 11-2 & συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο στις 12.30. Στόχος η διαμαρτυρία για το καθεστώς των αναπληρωτών κ ωρομισθίων κ για τα πρόσφατα σχετικά μέτρα.
3/12/09, εκλογοαπολογιστική συνέλευση με άδεια για τους συναδέλφους.
7/12/09, επέτειος της δολοφονίας του νεαρού Γρηγορόπουλου.
10/12/09, εκλογές για την τοπική ΕΛΜΕ.
Σάββατο 28 Νοεμβρίου 2009
Πέμπτη 26/11/09 Nέα υποδειγματική κατάληψη των μαθητών
Να επαναλάβω ότι κρίνω πως οι περισσότερες καταλήψεις, που συμβαίνουν σε κάθε ανάλογο κύμα που εκδηλώνεται, είναι υπερβολικές έως αδικαιολόγητες με αποτέλεσμα να θεωρούνται ίσως γραφικές, ίσως αφορμή για καθισιό, ίσως τρόπος προβολής ή και κομματικής εκμετάλλευσης και σίγουρα χάνεται η δυναμική κι η αποτελεσματικότητα αυτού του έσχατου και τελευταίου τρόπου διεκδίκησης από τους μαθητές.
Φέτος, όμως, στο ΕΠΑΛ ανθίζει κάτι διαφορετικό.
Η 1η κατάληψη είχε κρατήσει 3-4 ώρες κι έληξε με συζήτηση και συνεννόηση.
Η 2η κράτησε 1 ημέρα, Πέμπτη κι έληξε με διάλογο κι υποσχέσεις από τους αρμοδίους. Δε συνεχίστηκε και την Παρασκευή ώστε να ΄χουν οι μαθητές ένα Π-Π-Σ-Κ για ξεκούραση...
Η 3η κρατάει 2 ημέρες με σοβαρότητα κι υπευθυνότητα, με διάλογο κι επικοινωνία.
Αιτήματα: παγκάκια κι αθλητικό υλικό που εκκρεμούν από την 1η φορά!!!
3 αίθουσες σε παρακείμενο κτίριο που αναμένονται από τον Σεπτέμβριο για να μην ψάχνουν 3 τμήματα κάθε ώρα πού θα κάνουν μάθημα.
Το βασικότερο οι τεράστιες ελλείψεις σε καθηγητές ειδικοτήτων.
Χάνονται 121 ώρες εβδομαδιαίως ή 121ωρ.*9εβδομ. = 1089 ώρες από την αρχή της
χρονιάς
ή 1089ωρ./35ωρ. εβδομαδιαίως = 31 ημέρες χαμένες έως τώρα.
ΧΤΚ
Φέτος, όμως, στο ΕΠΑΛ ανθίζει κάτι διαφορετικό.
Η 1η κατάληψη είχε κρατήσει 3-4 ώρες κι έληξε με συζήτηση και συνεννόηση.
Η 2η κράτησε 1 ημέρα, Πέμπτη κι έληξε με διάλογο κι υποσχέσεις από τους αρμοδίους. Δε συνεχίστηκε και την Παρασκευή ώστε να ΄χουν οι μαθητές ένα Π-Π-Σ-Κ για ξεκούραση...
Η 3η κρατάει 2 ημέρες με σοβαρότητα κι υπευθυνότητα, με διάλογο κι επικοινωνία.
Αιτήματα: παγκάκια κι αθλητικό υλικό που εκκρεμούν από την 1η φορά!!!
3 αίθουσες σε παρακείμενο κτίριο που αναμένονται από τον Σεπτέμβριο για να μην ψάχνουν 3 τμήματα κάθε ώρα πού θα κάνουν μάθημα.
Το βασικότερο οι τεράστιες ελλείψεις σε καθηγητές ειδικοτήτων.
Χάνονται 121 ώρες εβδομαδιαίως ή 121ωρ.*9εβδομ. = 1089 ώρες από την αρχή της
χρονιάς
ή 1089ωρ./35ωρ. εβδομαδιαίως = 31 ημέρες χαμένες έως τώρα.
ΧΤΚ
Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 2009
17 Νοέμβρη 2009
17 Νοέμβρη 2009
εδώ στα Άνω Λιόσια
στο ΕΠΑ.Λ.
με σεβασμό τιμήθηκε
η 36η επέτειος της ηρωικής εξέγερσης του Πολυτεχνείου
όπως έπρεπε
με λόγια και μουσική
και κυρίως
με τέχνη
με τα έργα των μαθητών
όταν η τέχνη συναντάει το ιστορικό γεγονός
η μνήμη
διατηρείται στο χρόνο απεριόριστα
το έργο αποκτάει μεγαλύτερη αξία
από αυτή που του δίνει
η αισθητική τελειότητα
ξέχειλο
από την ψυχή του καλλιτέχνη
φορτισμένο
και από τα συναισθήματα όσων το βλέπουν
που είναι συνδεδεμένα
με το γεγονός που απεικονίζει
ο καλλιτέχνης διδάσκει και διδάσκεται
η ηλικία του καλλιτέχνη
αντίθετα με τη συγκεκριμένη ζωγραφική
μπράβο παιδιά
εδώ στα Άνω Λιόσια
στο ΕΠΑ.Λ.
με σεβασμό τιμήθηκε
η 36η επέτειος της ηρωικής εξέγερσης του Πολυτεχνείου
όπως έπρεπε
με λόγια και μουσική
και κυρίως
με τέχνη
με τα έργα των μαθητών
όταν η τέχνη συναντάει το ιστορικό γεγονός
η μνήμη
διατηρείται στο χρόνο απεριόριστα
το έργο αποκτάει μεγαλύτερη αξία
από αυτή που του δίνει
η αισθητική τελειότητα
ξέχειλο
από την ψυχή του καλλιτέχνη
φορτισμένο
και από τα συναισθήματα όσων το βλέπουν
που είναι συνδεδεμένα
με το γεγονός που απεικονίζει
ο καλλιτέχνης διδάσκει και διδάσκεται
και βελτιώνεται ως άνθρωπος
κυρίως όμως
ομορφαίνει τον κόσμο
γιατί τον γεμίζει
με το γεγονός
με τα μηνύματά του
με τη σημασία του
η ηλικία του καλλιτέχνη
δίνει ακόμη μεγαλύτερη βαρύτητα στο έργο του
ευαισθησία και φρεσκάδα
αλλά και στο ιστορικό γεγονός
που έγινε
πριν αυτός γεννηθεί
άρα αυτό διασχίζει τις γενιές
χάνει τις συντεταγμένες του
σε χώρο και χρόνο
και όχι μόνο μένει ζωντανό
αλλά τα μηνύματά του γίνονται πιο δυνατά,
πιο επίκαιρα
αντίθετα με τη συγκεκριμένη ζωγραφική
δεν με είχαν ποτέ αγγίξει τα graffiti
μέχρι σήμερα
τώρα ξέρω
ότι το είδος της τέχνης δεν έχει τόση σημασία
όσο
αυτό που έχει να πει
μπράβο παιδιά
είναι χαρά και τιμή για μας
που είστε μαθητές μας
εδώ στα Άνω Λιόσια
στο ΕΠΑ.Λ.
17 Νοέμβρη 2009
17 Νοέμβρη 2009
Παρασκευή 13 Νοεμβρίου 2009
ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
Δε γινόταν να γίνει η ανάρτηση αυτή ως σχόλιο προηγουμένως γι΄αυτό έγινε νέα ανάρτηση. Ας δούμε τι έχει να μας πει!!!
Άνω Λιόσια, Νοέμβριος 2009,
Επιστολή προς κ.κ. Υπουργό και Υφυπουργούς Παιδείας
Κοινοποίηση: Προς Γραφείο Ε.Ε. Δ. Αττικής, Δήμαρχο Άνω Λιοσίων και Πρόεδρο και Δ. Σύμβουλο του Ο.Σ.Κ.
Αξιότιμοι κ.κ.
Αφού σας ευχηθούμε καλή επιτυχία στο δύσκολο έργο που αναλάβατε στο Υπουργείο Παιδείας, θέλουμε να σας υπενθυμίσουμε το ΕΠΕΙΓΟΝ προς άμεση επίλυση κτιριακό πρόβλημα του σχολείου μας, του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Μετά τους σεισμούς του 1999 και την αναγκαστική τότε προσωρινή, ποιος θα φανταζόταν ότι θα ήταν ΜΟΝΙΜΗ, μεταστέγαση του σχολείου σε κοντέινερ σεισμοπαθών και μερικές προκατασκευασμένες αίθουσες, πέρασαν δέκα ολόκληρα χρόνια και πολλά απ΄ αυτά ήταν χρόνια αδιαφανών διαδικασιών διασπάθισης των χρημάτων του Δημοσίου με αποτέλεσμα η υπόθεση να οδηγηθεί στα δικαστήρια για τις παρανομίες, υπεξαιρέσεις, αλλά όχι για την αθέτηση υποσχέσεων και την αδιαφορία προς τις ψυχές των εφήβων μαθητών μας. Ορθώθηκε ένα γιαπί για να χρησιμοποιηθεί ίσως απλώς ως πρόσχημα για τις οικονομικές ατασθαλίες που πρέπει να διερευνήσει η ελληνική δικαιοσύνη και αυτό το γιαπί, στέκει εκεί απέναντί μας, σιωπηλός μάρτυρας της προκλητικής αδιαφορίας και υποτίμησης των μαθητών μας, των γονιών τους κι εμάς των ίδιων, των εκπαιδευτικών.
Σήμερα, το 2009, στα Άνω Λιόσια Αττικής, 270 μαθητές και μαθήτριες, 40 επιπλέον από την περσινή χρονιά, δεν έχουν στη διάθεση τους ούτε μια κανονική αίθουσα διδασκαλίας, με βάση το ελάχιστο που απαιτούν οι προδιαγραφές του ΥΠΕΠΘ. Αντίθετα, στοιβάζονται κυριολεκτικά μέσα στα κοντέινερ των σεισμοπλήκτων και σε αίθουσες προκατασκευασμένες, βαρέως τύπου, οι οποίες μάλιστα χωρίζονται στη μέση για να καλύψουν τις ανάγκες, με αποτέλεσμα να υπάρχει μία μόνο είσοδος – έξοδος, αλλά και μόνο ένα παράθυρο, ανά δύο «αίθουσες». Στα κοντέινερ συχνά το ταβάνι στάζει, το κλιματιστικό δεν αρκεί κι οι μαθητές κρυώνουν το χειμώνα και ο συνωστισμός 15-20 ατόμων σε μικρό και ανεπαρκώς αεριζόμενο χώρο διευκολύνει τη μετάδοση ιών και μικροβίων και μάλιστα με τον κίνδυνο της νέας γρίπης να είναι έντονος. Τα παράθυρα και οι πόρτες συχνά ή δεν ανοίγουν ή δεν κλείνουν καλά, το μάθημα από τις διπλανές «τάξεις» ακούγεται ξεκάθαρα μέσα από τα πρόχειρα διαχωριστικά, ο στενός διάδρομος ανάμεσα στα θρανία δεν επιτρέπει την κίνηση κατά τη διάρκεια του μαθήματος ούτε των μαθητών ούτε του καθηγητή, οι μαθητές και οι καθηγητές βρέχονται για να πάνε από αίθουσα σε αίθουσα, αφού δεν υπάρχει στέγαστρο μεταξύ τους, καλώδια ρεύματος προχειροφτιαγμένα κρέμονται συχνά μέχρι το επίπεδο των κεφαλιών των μαθητών στην αυλή μεταξύ των κοντέινερ. Και βέβαια αντίστοιχα ελάχιστοι είναι και οι χώροι για το σύλλογο των καθηγητών με πάνω από 50 άτομα καθημερινά να στριμώχνονται σε γραφεία συνολικού εμβαδού όχι άνω των 30 τ.μ.!!!
Όλα αυτά προσβάλλουν την αξιοπρέπεια όλων των εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών κι αποτελεί επίσης προσβολή για την κοινωνία και το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Είναι αλήθεια ότι τα τελευταία δυο χρόνια υπήρξε πρόοδος. Το Σεπτέμβριο του 2007, μετά από τις καταλήψεις των μαθητών γι΄ αυτό το τόσο σοβαρό πρόβλημα, ο υφυπουργός Παιδείας επισκέφθηκε στο σχολείο μας, έδωσε κάποια ώθηση στις διαδικασίες κι υποσχέθηκε …ο αγιασμός, σε δυο χρόνια, να γίνει στο νέο σχολείο κι ο ΟΣΚ ανέλαβε την προώθηση του έργου σε συνεργασία με το Δήμο. Όμως ως σήμερα η κατάσταση στο χώρο του σχολείου παραμένει ουσιαστικά αμετάβλητη και μάλιστα, όπως προαναφέρθηκε, με αύξηση των μαθητών κατά 40 και παρά τις προσπάθειες και τις κινητοποιήσεις που περιγράφηκαν κι οι οποίες κορυφώθηκαν κατά τη σχολική χρονιά 2008-2009. Τότε επιτεύχθηκε η μεγαλύτερη δυνατή δράση και συνεργασία μαθητών, γονιών κι εκπαιδευτικών μαζί με τους εκπαιδευτικούς της ΕΠΑ.Σ. που θα συστεγαστεί στο γιαπί, το υπό ανέγερση νέο κτίριο, και την τοπική ΕΛΜΕ με παραστάσεις στο Δήμο, τον ΟΣΚ και το Υπουργείο. Απευθυνθήκαμε στα τοπικά, αλλά και στα εθνικά ΜΜΕ καθώς επίσης και σε βουλευτές της περιοχής με αποτέλεσμα να κατατεθούν σχετικές επερωτήσεις στη Βουλή από την κα Χριστοφιλοπούλου, την σημερινή υφυπουργό Παιδείας και τον κ. Οικονόμου από το ΠΑΣΟΚ, τους κ.κ. Γεωργιάδη και Πλεύρη από το ΛΑΟΣ και τον κ. Λεβέντη από τον ΣΥΡΙΖΑ.
Πρέπει να σημειωθεί ότι υπήρξαν θετικές εξελίξεις μετά από τις κινητοποιήσεις αυτές. Πιο συγκεκριμένα το έργο αναλήφθηκε από τεχνική εταιρεία το Γενάρη του 2009 με καταληκτική ημερομηνία παράδοσης τον Αύγουστο του 2010 κι οι εργασίες ξεκίνησαν, αλλά απελπιστικά αργά. Υπάρχει σοβαρό ενδεχόμενο να μην ολοκληρωθούν οι εργασίες στην ώρα τους κι αυτό πρέπει να αποτραπεί με κάθε τρόπο γιατί διαφορετικά θα χαθεί μάλλον ακόμη μια σχολική χρονιά, αφού, εκτός των άλλων, οι διαδικασίες της μετακόμισης ενός σχολείου είναι χρονοβόρες.
Δείτε πού στεγαζόμαστε ακόμη και σήμερα 270 μαθητές και 50 καθηγητές...
Πόση αντίθεση με τα βιοκλιματικά κτήρια που κατασκευάζει ο ΟΣΚ, όχι όμως εδώ στα Άνω Λιόσια, στην ΥΠΟΛΟΙΠΗ Ελλάδα. Εδώ αντί να γράφουμε έξω από τις τάξεις «Αίθουσα 1 Τμήμα Α1 ..» γράφουμε «Κοντέινερ 1 Τμήμα Α1 …» και λίγο πιο πέρα «Κοντέινερ καθηγητών»!!!
Και δείτε και στις παρακάτω φωτογραφίες το γιαπί που ελπίζουμε να γίνει σχολείο. Το αδηφάγο (σε χρήματα και ελπίδες) αυτό κτήριο – φάντασμα είναι πολύ κοντά μας, στα 100 μέτρα περίπου και χάσκει επί 8 συναπτά έτη ανολοκλήρωτο.
Να σημειωθεί και μια άλλη πολύ σοβαρή παράμετρος του κτιριακού προβλήματος η οποία δεν έχει τονιστεί σχεδόν καθόλου. Στο ίδιο σημείο, όπου βρίσκεται το ανεγειρόμενο κτίριο, υπάρχει πρόβλεψη εξαρχής για την κατασκευή επιπλέον κτιρίου για το 2ο ΣΕΚ Δ. Αττικής ώστε να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σχολικό συγκρότημα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Δυστυχώς, όμως, δεν έχουν γίνει ούτε οι μελέτες για τη μελλοντική κατασκευή του κτιρίου αυτού, οπότε η όποια σχετική πρόβλεψη είναι από απογοητευτική έως αδύνατη. Σήμερα το ΣΕΚ στεγάζεται σε κτίριο ανεπαρκές και λόγω παλαιότητας και λόγω μεγάλης έλλειψης χώρων. Βρίσκεται στο κτίριο που φιλοξενούσε το 9ο Δημοτικό με την προσθήκη κι εδώ κάποιων κοντέινερ και υπάρχει πρόβλημα ασφάλειας για μαθητές και καθηγητές, αλλά και για τον ακριβό εξοπλισμό του. Μάλιστα, με βάση απόψεις συναδέλφων που εργάζονται στο ΣΕΚ, είναι πολύ πιθανό αυτοί οι χώροι να μην καλύπτουν τις ανάγκες τη νέα σχολική χρονιά και θα πρέπει να ληφθούν μέτρα και προς αυτήν την κατεύθυνση ίσως και πολύ σύντομα.
Εξαιτίας όλης αυτής της κατάστασης, οι καθηγητές του Συλλόγου του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων απευθύνουμε την επιστολή μας αυτή τη φορά προς τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Διότι και πάλι, παρά την ολοκλήρωση από το Γενάρη του 2009 των διαδικασιών ανάθεσης του έργου, μέχρι το καλοκαίρι δεν έγιναν εργασίες και σήμερα, τον Νοέμβριο, δουλεύουν στο έργο ελάχιστα άτομα και δεν υπάρχει πρόοδος της κατασκευής τέτοια ώστε να ευελπιστούμε ότι θα έχει ολοκληρωθεί τον Αύγουστο του 2010. Μήπως το έργο κάπου έχει κολλήσει ή θα κολλήσει και ΠΑΛΙ; Ενστάσεις; Χρηματοδότηση; Προμήθειες υλικών; Πληρωμές συνεργείων; Κανένας δεν μας πληροφορεί υπεύθυνα και γραπτώς για την πορεία της κατασκευής. Σε ένα άλλο σχολείο της περιοχής εργάζονται πυρετωδώς πάνω από 40 άτομα και μάλλον θα τελειώσει – και αυτό – πριν από το δικό μας.
Με την εμπειρία λοιπόν τόσων ετών αδιαφορίας και κατάφωρης αθέτησης υποσχέσεων προς μαθητές, καθηγητές και γονείς, δεν μπορούμε να είμαστε αισιόδοξοι ότι για μια ακόμη φορά δεν θα γίνουν τα ίδια και δεν θα μείνουμε στα κοντέινερ, χωρίς πάλι να αποδοθούν ευθύνες σε κανέναν και χωρίς να έχουμε λάβει ποτέ όλα αυτά τα χρόνια επαρκείς, ειλικρινείς και γραπτές εξηγήσεις για ποιο λόγο εδώ στα Άνω Λιόσια, οι μαθητές μας πρέπει επί τόσα χρόνια να υποτιμούνται, να απαξιώνονται και να αντιμετωπίζονται σαν παιδιά ενός κατώτερου Θεού.
Σας απευθύνουμε λοιπόν το εξής απλό ερώτημα:
ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΤΟΝ ΑΥΓΟΥΣΤΟ ΤΟΥ 2010 ΕΤΟΙΜΟ ΤΟ ΝΕΟ ΚΤΙΡΙΟ του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων, που για 8 χρόνια στέκει γιαπί 100 μέτρα από τα κοντέινερ όπου κάνουμε μάθημα; ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΑΓΙΑΣΜΟ ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ ΤΟΥ 2010 ΣΕ ΑΛΗΘΙΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΤΙΡΙΟ ΑΝΤΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΥΛΗ ΠΕΡΙΣΤΟΙΧΙΣΜΕΝΗ ΑΠΟ ΚΟΝΤΕΪΝΕΡ; Ναι ή όχι;
Απαντήστε μας παρακαλούμε όχι πια προφορικώς. Γραπτώς.
Για να είμαστε σε θέση να κοιτάξουμε τους μαθητές μας στα μάτια και να τους πούμε την αλήθεια αυτή τη φορά. Και για να σιγουρευτούμε ότι θα αρχίσει κάτι να αλλάζει επιτέλους, προς το καλύτερο και για τα παιδιά μας στα Άνω Λιόσια.
Με εκτίμηση,
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων με ομόφωνη απόφασή του
& Ο Σύλλογος των Γονέων του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Άνω Λιόσια, Νοέμβριος 2009,
Επιστολή προς κ.κ. Υπουργό και Υφυπουργούς Παιδείας
Κοινοποίηση: Προς Γραφείο Ε.Ε. Δ. Αττικής, Δήμαρχο Άνω Λιοσίων και Πρόεδρο και Δ. Σύμβουλο του Ο.Σ.Κ.
Αξιότιμοι κ.κ.
Αφού σας ευχηθούμε καλή επιτυχία στο δύσκολο έργο που αναλάβατε στο Υπουργείο Παιδείας, θέλουμε να σας υπενθυμίσουμε το ΕΠΕΙΓΟΝ προς άμεση επίλυση κτιριακό πρόβλημα του σχολείου μας, του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Μετά τους σεισμούς του 1999 και την αναγκαστική τότε προσωρινή, ποιος θα φανταζόταν ότι θα ήταν ΜΟΝΙΜΗ, μεταστέγαση του σχολείου σε κοντέινερ σεισμοπαθών και μερικές προκατασκευασμένες αίθουσες, πέρασαν δέκα ολόκληρα χρόνια και πολλά απ΄ αυτά ήταν χρόνια αδιαφανών διαδικασιών διασπάθισης των χρημάτων του Δημοσίου με αποτέλεσμα η υπόθεση να οδηγηθεί στα δικαστήρια για τις παρανομίες, υπεξαιρέσεις, αλλά όχι για την αθέτηση υποσχέσεων και την αδιαφορία προς τις ψυχές των εφήβων μαθητών μας. Ορθώθηκε ένα γιαπί για να χρησιμοποιηθεί ίσως απλώς ως πρόσχημα για τις οικονομικές ατασθαλίες που πρέπει να διερευνήσει η ελληνική δικαιοσύνη και αυτό το γιαπί, στέκει εκεί απέναντί μας, σιωπηλός μάρτυρας της προκλητικής αδιαφορίας και υποτίμησης των μαθητών μας, των γονιών τους κι εμάς των ίδιων, των εκπαιδευτικών.
Σήμερα, το 2009, στα Άνω Λιόσια Αττικής, 270 μαθητές και μαθήτριες, 40 επιπλέον από την περσινή χρονιά, δεν έχουν στη διάθεση τους ούτε μια κανονική αίθουσα διδασκαλίας, με βάση το ελάχιστο που απαιτούν οι προδιαγραφές του ΥΠΕΠΘ. Αντίθετα, στοιβάζονται κυριολεκτικά μέσα στα κοντέινερ των σεισμοπλήκτων και σε αίθουσες προκατασκευασμένες, βαρέως τύπου, οι οποίες μάλιστα χωρίζονται στη μέση για να καλύψουν τις ανάγκες, με αποτέλεσμα να υπάρχει μία μόνο είσοδος – έξοδος, αλλά και μόνο ένα παράθυρο, ανά δύο «αίθουσες». Στα κοντέινερ συχνά το ταβάνι στάζει, το κλιματιστικό δεν αρκεί κι οι μαθητές κρυώνουν το χειμώνα και ο συνωστισμός 15-20 ατόμων σε μικρό και ανεπαρκώς αεριζόμενο χώρο διευκολύνει τη μετάδοση ιών και μικροβίων και μάλιστα με τον κίνδυνο της νέας γρίπης να είναι έντονος. Τα παράθυρα και οι πόρτες συχνά ή δεν ανοίγουν ή δεν κλείνουν καλά, το μάθημα από τις διπλανές «τάξεις» ακούγεται ξεκάθαρα μέσα από τα πρόχειρα διαχωριστικά, ο στενός διάδρομος ανάμεσα στα θρανία δεν επιτρέπει την κίνηση κατά τη διάρκεια του μαθήματος ούτε των μαθητών ούτε του καθηγητή, οι μαθητές και οι καθηγητές βρέχονται για να πάνε από αίθουσα σε αίθουσα, αφού δεν υπάρχει στέγαστρο μεταξύ τους, καλώδια ρεύματος προχειροφτιαγμένα κρέμονται συχνά μέχρι το επίπεδο των κεφαλιών των μαθητών στην αυλή μεταξύ των κοντέινερ. Και βέβαια αντίστοιχα ελάχιστοι είναι και οι χώροι για το σύλλογο των καθηγητών με πάνω από 50 άτομα καθημερινά να στριμώχνονται σε γραφεία συνολικού εμβαδού όχι άνω των 30 τ.μ.!!!
Όλα αυτά προσβάλλουν την αξιοπρέπεια όλων των εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών κι αποτελεί επίσης προσβολή για την κοινωνία και το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Είναι αλήθεια ότι τα τελευταία δυο χρόνια υπήρξε πρόοδος. Το Σεπτέμβριο του 2007, μετά από τις καταλήψεις των μαθητών γι΄ αυτό το τόσο σοβαρό πρόβλημα, ο υφυπουργός Παιδείας επισκέφθηκε στο σχολείο μας, έδωσε κάποια ώθηση στις διαδικασίες κι υποσχέθηκε …ο αγιασμός, σε δυο χρόνια, να γίνει στο νέο σχολείο κι ο ΟΣΚ ανέλαβε την προώθηση του έργου σε συνεργασία με το Δήμο. Όμως ως σήμερα η κατάσταση στο χώρο του σχολείου παραμένει ουσιαστικά αμετάβλητη και μάλιστα, όπως προαναφέρθηκε, με αύξηση των μαθητών κατά 40 και παρά τις προσπάθειες και τις κινητοποιήσεις που περιγράφηκαν κι οι οποίες κορυφώθηκαν κατά τη σχολική χρονιά 2008-2009. Τότε επιτεύχθηκε η μεγαλύτερη δυνατή δράση και συνεργασία μαθητών, γονιών κι εκπαιδευτικών μαζί με τους εκπαιδευτικούς της ΕΠΑ.Σ. που θα συστεγαστεί στο γιαπί, το υπό ανέγερση νέο κτίριο, και την τοπική ΕΛΜΕ με παραστάσεις στο Δήμο, τον ΟΣΚ και το Υπουργείο. Απευθυνθήκαμε στα τοπικά, αλλά και στα εθνικά ΜΜΕ καθώς επίσης και σε βουλευτές της περιοχής με αποτέλεσμα να κατατεθούν σχετικές επερωτήσεις στη Βουλή από την κα Χριστοφιλοπούλου, την σημερινή υφυπουργό Παιδείας και τον κ. Οικονόμου από το ΠΑΣΟΚ, τους κ.κ. Γεωργιάδη και Πλεύρη από το ΛΑΟΣ και τον κ. Λεβέντη από τον ΣΥΡΙΖΑ.
Πρέπει να σημειωθεί ότι υπήρξαν θετικές εξελίξεις μετά από τις κινητοποιήσεις αυτές. Πιο συγκεκριμένα το έργο αναλήφθηκε από τεχνική εταιρεία το Γενάρη του 2009 με καταληκτική ημερομηνία παράδοσης τον Αύγουστο του 2010 κι οι εργασίες ξεκίνησαν, αλλά απελπιστικά αργά. Υπάρχει σοβαρό ενδεχόμενο να μην ολοκληρωθούν οι εργασίες στην ώρα τους κι αυτό πρέπει να αποτραπεί με κάθε τρόπο γιατί διαφορετικά θα χαθεί μάλλον ακόμη μια σχολική χρονιά, αφού, εκτός των άλλων, οι διαδικασίες της μετακόμισης ενός σχολείου είναι χρονοβόρες.
Δείτε πού στεγαζόμαστε ακόμη και σήμερα 270 μαθητές και 50 καθηγητές...
Πόση αντίθεση με τα βιοκλιματικά κτήρια που κατασκευάζει ο ΟΣΚ, όχι όμως εδώ στα Άνω Λιόσια, στην ΥΠΟΛΟΙΠΗ Ελλάδα. Εδώ αντί να γράφουμε έξω από τις τάξεις «Αίθουσα 1 Τμήμα Α1 ..» γράφουμε «Κοντέινερ 1 Τμήμα Α1 …» και λίγο πιο πέρα «Κοντέινερ καθηγητών»!!!
Και δείτε και στις παρακάτω φωτογραφίες το γιαπί που ελπίζουμε να γίνει σχολείο. Το αδηφάγο (σε χρήματα και ελπίδες) αυτό κτήριο – φάντασμα είναι πολύ κοντά μας, στα 100 μέτρα περίπου και χάσκει επί 8 συναπτά έτη ανολοκλήρωτο.
Να σημειωθεί και μια άλλη πολύ σοβαρή παράμετρος του κτιριακού προβλήματος η οποία δεν έχει τονιστεί σχεδόν καθόλου. Στο ίδιο σημείο, όπου βρίσκεται το ανεγειρόμενο κτίριο, υπάρχει πρόβλεψη εξαρχής για την κατασκευή επιπλέον κτιρίου για το 2ο ΣΕΚ Δ. Αττικής ώστε να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σχολικό συγκρότημα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Δυστυχώς, όμως, δεν έχουν γίνει ούτε οι μελέτες για τη μελλοντική κατασκευή του κτιρίου αυτού, οπότε η όποια σχετική πρόβλεψη είναι από απογοητευτική έως αδύνατη. Σήμερα το ΣΕΚ στεγάζεται σε κτίριο ανεπαρκές και λόγω παλαιότητας και λόγω μεγάλης έλλειψης χώρων. Βρίσκεται στο κτίριο που φιλοξενούσε το 9ο Δημοτικό με την προσθήκη κι εδώ κάποιων κοντέινερ και υπάρχει πρόβλημα ασφάλειας για μαθητές και καθηγητές, αλλά και για τον ακριβό εξοπλισμό του. Μάλιστα, με βάση απόψεις συναδέλφων που εργάζονται στο ΣΕΚ, είναι πολύ πιθανό αυτοί οι χώροι να μην καλύπτουν τις ανάγκες τη νέα σχολική χρονιά και θα πρέπει να ληφθούν μέτρα και προς αυτήν την κατεύθυνση ίσως και πολύ σύντομα.
Εξαιτίας όλης αυτής της κατάστασης, οι καθηγητές του Συλλόγου του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων απευθύνουμε την επιστολή μας αυτή τη φορά προς τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Διότι και πάλι, παρά την ολοκλήρωση από το Γενάρη του 2009 των διαδικασιών ανάθεσης του έργου, μέχρι το καλοκαίρι δεν έγιναν εργασίες και σήμερα, τον Νοέμβριο, δουλεύουν στο έργο ελάχιστα άτομα και δεν υπάρχει πρόοδος της κατασκευής τέτοια ώστε να ευελπιστούμε ότι θα έχει ολοκληρωθεί τον Αύγουστο του 2010. Μήπως το έργο κάπου έχει κολλήσει ή θα κολλήσει και ΠΑΛΙ; Ενστάσεις; Χρηματοδότηση; Προμήθειες υλικών; Πληρωμές συνεργείων; Κανένας δεν μας πληροφορεί υπεύθυνα και γραπτώς για την πορεία της κατασκευής. Σε ένα άλλο σχολείο της περιοχής εργάζονται πυρετωδώς πάνω από 40 άτομα και μάλλον θα τελειώσει – και αυτό – πριν από το δικό μας.
Με την εμπειρία λοιπόν τόσων ετών αδιαφορίας και κατάφωρης αθέτησης υποσχέσεων προς μαθητές, καθηγητές και γονείς, δεν μπορούμε να είμαστε αισιόδοξοι ότι για μια ακόμη φορά δεν θα γίνουν τα ίδια και δεν θα μείνουμε στα κοντέινερ, χωρίς πάλι να αποδοθούν ευθύνες σε κανέναν και χωρίς να έχουμε λάβει ποτέ όλα αυτά τα χρόνια επαρκείς, ειλικρινείς και γραπτές εξηγήσεις για ποιο λόγο εδώ στα Άνω Λιόσια, οι μαθητές μας πρέπει επί τόσα χρόνια να υποτιμούνται, να απαξιώνονται και να αντιμετωπίζονται σαν παιδιά ενός κατώτερου Θεού.
Σας απευθύνουμε λοιπόν το εξής απλό ερώτημα:
ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΤΟΝ ΑΥΓΟΥΣΤΟ ΤΟΥ 2010 ΕΤΟΙΜΟ ΤΟ ΝΕΟ ΚΤΙΡΙΟ του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων, που για 8 χρόνια στέκει γιαπί 100 μέτρα από τα κοντέινερ όπου κάνουμε μάθημα; ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΑΓΙΑΣΜΟ ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ ΤΟΥ 2010 ΣΕ ΑΛΗΘΙΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΤΙΡΙΟ ΑΝΤΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΥΛΗ ΠΕΡΙΣΤΟΙΧΙΣΜΕΝΗ ΑΠΟ ΚΟΝΤΕΪΝΕΡ; Ναι ή όχι;
Απαντήστε μας παρακαλούμε όχι πια προφορικώς. Γραπτώς.
Για να είμαστε σε θέση να κοιτάξουμε τους μαθητές μας στα μάτια και να τους πούμε την αλήθεια αυτή τη φορά. Και για να σιγουρευτούμε ότι θα αρχίσει κάτι να αλλάζει επιτέλους, προς το καλύτερο και για τα παιδιά μας στα Άνω Λιόσια.
Με εκτίμηση,
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων με ομόφωνη απόφασή του
& Ο Σύλλογος των Γονέων του ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Δευτέρα 9 Νοεμβρίου 2009
Γεγονότα της 5/11/09
Σημαντική ημέρα για το σχολείο μας η 5/11/ για δυο λόγους τουλάχιστον, κατά τη γνώμη μου, βέβαια .
Αρχικά, οι μαθητές σε συνεννόηση και με άλλα σχολεία του Δήμου, αποφάσισαν να συμμετάσχουν σε κοινή πορεία προς το δημαρχείο για το σοβαρότατο κτιριακό πρόβλημα της περιοχής, για τις ελλείψεις σε καθηγητές και βιβλία και για άλλα θέματα εκπαιδευτικά. Η συμμετοχή των μαθητών ήταν πολύ μεγάλη παρά το φόβο των απουσιών κι αυτό δείχνει πραγματική ωριμότητα από την πλευρά τους.
Επίσης, έγινε η πρώτη επίσκεψη του νέου, από το καλοκαίρι, προϊσταμένου Ε.Ε. στα ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και ΣΕΚ της περιοχής μας. Η εικόνα του φιλική, προσεγγίσιμη, μαχητική κι ορεξάτη. Θα δούμε πόσο θα κρατήσει αυτό το πνεύμα κόντρα στα αμείλικτα γρανάζια της γραφειοκρατίας του Δημοσίου. Μακάρι να μην ηττηθεί κι αυτός.
Η επίσκεψη αυτή συνδυάστηκε με την ενημέρωσή μας από τον αρμόδιο Αντιδήμαρχο, παρόντος του προϊσταμένου, για την πρόοδο των εργασιών στο νέο κτίριο των ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ, όπου τα μηνύματα είναι αισιόδοξα για πρώτη φορά μετά από αρκετά χρόνια ως προς την ολοκλήρωση των εργασιών εγκαίρως, ως το καλοκαίρι του 2010, ώστε η χρονιά 2010-2011 να μας βρει στο νέο κτίριο επιτέλους. Εννοείται ότι επιβάλλεται εγρήγορση και πίεση από μαθητές, γονείς και καθηγητές για την τήρηση των χρονοδιαγραμμάτων και των υποσχέσεων που έχουν δοθεί. Ας μην ξεχνάμε ότι ο επόμενος χρόνος είναι προεκλογικός για τους δημάρχους και τους νομάρχες μας.
ΧΤΚ
Αρχικά, οι μαθητές σε συνεννόηση και με άλλα σχολεία του Δήμου, αποφάσισαν να συμμετάσχουν σε κοινή πορεία προς το δημαρχείο για το σοβαρότατο κτιριακό πρόβλημα της περιοχής, για τις ελλείψεις σε καθηγητές και βιβλία και για άλλα θέματα εκπαιδευτικά. Η συμμετοχή των μαθητών ήταν πολύ μεγάλη παρά το φόβο των απουσιών κι αυτό δείχνει πραγματική ωριμότητα από την πλευρά τους.
Επίσης, έγινε η πρώτη επίσκεψη του νέου, από το καλοκαίρι, προϊσταμένου Ε.Ε. στα ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και ΣΕΚ της περιοχής μας. Η εικόνα του φιλική, προσεγγίσιμη, μαχητική κι ορεξάτη. Θα δούμε πόσο θα κρατήσει αυτό το πνεύμα κόντρα στα αμείλικτα γρανάζια της γραφειοκρατίας του Δημοσίου. Μακάρι να μην ηττηθεί κι αυτός.
Η επίσκεψη αυτή συνδυάστηκε με την ενημέρωσή μας από τον αρμόδιο Αντιδήμαρχο, παρόντος του προϊσταμένου, για την πρόοδο των εργασιών στο νέο κτίριο των ΕΠΑΛ & ΕΠΑΣ, όπου τα μηνύματα είναι αισιόδοξα για πρώτη φορά μετά από αρκετά χρόνια ως προς την ολοκλήρωση των εργασιών εγκαίρως, ως το καλοκαίρι του 2010, ώστε η χρονιά 2010-2011 να μας βρει στο νέο κτίριο επιτέλους. Εννοείται ότι επιβάλλεται εγρήγορση και πίεση από μαθητές, γονείς και καθηγητές για την τήρηση των χρονοδιαγραμμάτων και των υποσχέσεων που έχουν δοθεί. Ας μην ξεχνάμε ότι ο επόμενος χρόνος είναι προεκλογικός για τους δημάρχους και τους νομάρχες μας.
ΧΤΚ
Δευτέρα 26 Οκτωβρίου 2009
Requiem for a logo…
Θυμηθείτε, το δυνατό ξεκίνημα … :
«Κτιριακό πρόβλημα ΕΠΑΛ Άνω Λιοσίων ...Φτάνει πια…. :»
Υπογραφή : Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ 1ου ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
Αναρτήθηκε από Επαγγελματικό Λύκειο Άνω Λιοσίων στις Πέμπτη, Δεκέμβριος 04, 2008
Σήμερα, 26 Οκτωβρίου 2009 (327 μέρες μετά), αλλαγή τίτλου.
Δεν έχει μεγάλη διαφορά το νέο logo.
Ή μήπως έχει;
Το πρώτο έπαιξε το ρόλο του, στα δύσκολα. Φώναξε, κινητοποίησε, ενημέρωσε, πρόβαλε, πρότεινε, συζήτησε, αγκάλιασε, αφουγκράστηκε, διαφώνησε, ενεργοποίησε, γκρίνιαξε, ίσως και αερολόγησε, διασκέδασε, φιλοξένησε σκέψεις και απόψεις. Ταυτόχρονα, έμμεσα ή άμεσα, δίκαια ή άδικα, αγνοήθηκε, θεωρήθηκε περιττό, ίσως επικίνδυνο, παρεξηγήθηκε. Δηλαδή πραγματικά έζησε. Και ακούστηκε.
Και είχε και αποτελέσματα.
Είναι ορατά, υπαρκτά.
Είναι ορατά, υπαρκτά.
Τι; Δεν τα βλέπετε; Κοιτάξτε καλύτερα, σκεφτείτε …. Διαβάστε λίγες αναρτήσεις, έστω και τώρα (φιλοξενούνται όλες στο «νέο» blog).
Χάθηκε ίσως μια μάχη. Ποια; Φύγανε δυο λέξεις. «Σύλλογος Διδασκόντων». Αυτό σημαίνει – και έτσι έγινε – ότι το blog δεν αναγνωρίσθηκε ποτέ σαν blog του Συλλόγου.
Δεν έχει όμως τόση σημασία. Ο Σύλλογος είναι μια ομάδα εκπαιδευτικών που λειτουργεί με κανόνες, καταστατικό και πρέπει ό,τι γράφεται σε ένα blog Συλλόγου να έχει την έγκρισή του, πράγμα που πρακτικά είναι ανέφικτο. Και πράγματι δεν είναι σωστό να μπαίνουν επιτροπές κρίσης κειμένων (λογοκρισίας), ούτε μπορεί να συνεδριάζει κάθε 2 μέρες για έγκριση κειμένων κ.λπ.
Είναι λοιπόν λιγότερο χρήσιμο το «νέο» blog;
Όχι φυσικά. Το αντίθετο. Δείτε το αλλιώς. Στη νέα μορφή το blog είναι πιο ανοιχτό, πιο ελεύθερο, πιο δυνατό ίσως γιατί φιλοδοξεί να περιλάβει πολύ περισσότερες απόψεις, προτάσεις, κρίσεις, διαφωνίες, συζητήσεις και από εκπαιδευτικούς που δεν ανήκουν στο Σύλλογο (που δεν απαγορευόταν και πριν φυσικά).
Έχει λοιπόν ρόλο σημαντικό να παίξει. Ας γίνει λοιπόν πιο … φλύαρο, πιο δηκτικό, πιο ουσιαστικό, πιο ενεργό.
Και τώρα τι κάνουμε;;; (άνοιξε το μπλογκ και γράψε!!!) όπως θα’ λεγε ο ΧΤΚ.
Kαι επειδή η ιστορία επαναλαμβάνεται ….
Ακριβώς όπως ξεκίνησε το παλιό blog, και στο «νέο», από τις πρώτες αναρτήσεις θα είναι ένα υπόμνημα για το … κτηριακό πρόβλημα του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων. Ψήνεται λίγο ακόμη, όπου να’ ναι βγαίνει.
Ναι, καλά ακούσατε.
Δεν λύθηκε ακόμη το κτηριακό πρόβλημα του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Των μαθητών του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Της κοινωνίας των Άνω Λιοσίων.
Της κοινωνίας της Ελλάδας του 21ου αιώνα.
Ναι, μ.Χ.
Ναι, καλά ακούσατε.
Δεν λύθηκε ακόμη το κτηριακό πρόβλημα του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Των μαθητών του 1ου ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων.
Της κοινωνίας των Άνω Λιοσίων.
Της κοινωνίας της Ελλάδας του 21ου αιώνα.
Ναι, μ.Χ.
Τι; Απορείτε; Όχι, όχι. Δείτε τις φωτογραφίες πάνω δεξιά, φιλοξενούνται και στο «νέο» blog. Δεν χρειάστηκε να τις αλλάξουμε. Ισχύουν ως έχουν !!!.
Μείνετε συντονισμένοι. Ακόμη καλύτερα, μιλήστε, γράψτε (και χειρόγραφα δεκτά, θα ανέβουν σε χρόνο dt …). Καλή αρχή.
Παρασκευή 16 Οκτωβρίου 2009
Προτάσεις Παιδαγωγικές κ Διδακτικές
Η εκλογή της νέας κυβέρνησης κι οι επικείμενες προγραμματικές δηλώσεις της στη Βουλή για την εξασφάλιση ψήφου εμπιστοσύνης, ανοίγουν ένα ευρύ πεδίο για διάλογο, και πάλι, με ουσιαστικές ιδέες και προτάσεις προς άμεση εφαρμογή ή απόρριψη.
Έτσι, παραθέτουμε νέες προτάσεις ή αναδιατυπώνουμε παλαιότερες ως συμβολή σε μια διαλογική διαδικασία που οφείλει να έχει σαφείς στόχους προς επίτευξη. Αυτό θα οδηγήσει στην υλοποίηση σχεδιασμών ή στο ξεκαθάρισμα θέσεων κ ιδεών με διακύβευμα μια κοινωνική πανστρατιά για την ανοικοδόμηση ενός βελτιωμένου εκπαιδευτικού συστήματος.
Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2009
ΕΘελοντική Ομάδα ΠΕΝΤΕΛΗ SOS
Επειδή δεν μπορούμε να αποδεχτούμε την καμένη γη,αυτό μας οδηγεί στο να προσπαθήσουμε να βοηθήσουμε στη φυσική αναδάσωση.
Όποιος θέλει και μπορεί τον καλούμε να συμμετάσχει στις εθελοντικές μας δράσεις.
Περισσότερα εδώ:
http://www.pentelisos.org
Οι μαθητές δεν προτιμούν τα ΕΠΑΛ
Αφορμή για αυτήν την ανάρτηση είναι το σχετικό άρθρο από την "ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ" όπου αναφέρεται η μείωση στον αριθμό των μαθητών που επιλέγουν τα ΕΠΑ.Λ τα τελευταία χρόνια και ιδιαίτερα αυτών που επιλέγουν τις ΕΠΑ.Σ. Επίσης αναφέρονται και οι απόψεις της ΟΛΜΕ σχετικά με το θέμα.
Βέβαια είναι συζητήσιμο το κατά πόσο η (σύμφωνα με την ΟΛΜΕ) όχι και τόσο εύκολη πρόσβαση των αποφοίτων ΕΠΑΛ στα ΑΕΙ είναι ο αποτρεπτικός παράγοντας κατά την επιλογή. Αντίστοιχα θα έπρεπε η ευκολότερη πρόσβαση που παρέχει το ΕΠΑΛ στα ΤΕΙ να προσελκύσει μεγάλο αριθμό μαθητών από τα ΓΕΛ.
Θέματα όπως τα επαγγελματικά δικαιώματα (που εκκρεμούν ακόμα και τώρα που οι πρώτοι απόφοιτοι έχουν ήδη βγει στην αγορά εργασίας) και γενικότερα η σύνδεση με την αγορά εργασίας μέσω πρακτικής άσκησης θα αποτελούσε σημαντικό πόλο έλξης.
Εξάλλου, για να μην γελιόμαστε, η εξασφάλιση επαγγελματικής αποκατάστασης τη σημερινή εποχή θα αποτελούσε μονόδρομο επιλογής για τους περισσότερους ανεξαρτήτως περιεχομένου σπουδών. Παράδειγμα αποτελούν οι πολύ επιτυχημένες σχολές μαθητείας του ΟΑΕΔ οι οποίες με το ίδιο ΑΠΣ με τις σχολές του Υπ. Παιδείας συγκέντρωναν πληθώρα μαθητών.
Να μην αναφέρω και τις σχολές Αστυνομίας...
Βέβαια είναι συζητήσιμο το κατά πόσο η (σύμφωνα με την ΟΛΜΕ) όχι και τόσο εύκολη πρόσβαση των αποφοίτων ΕΠΑΛ στα ΑΕΙ είναι ο αποτρεπτικός παράγοντας κατά την επιλογή. Αντίστοιχα θα έπρεπε η ευκολότερη πρόσβαση που παρέχει το ΕΠΑΛ στα ΤΕΙ να προσελκύσει μεγάλο αριθμό μαθητών από τα ΓΕΛ.
Θέματα όπως τα επαγγελματικά δικαιώματα (που εκκρεμούν ακόμα και τώρα που οι πρώτοι απόφοιτοι έχουν ήδη βγει στην αγορά εργασίας) και γενικότερα η σύνδεση με την αγορά εργασίας μέσω πρακτικής άσκησης θα αποτελούσε σημαντικό πόλο έλξης.
Εξάλλου, για να μην γελιόμαστε, η εξασφάλιση επαγγελματικής αποκατάστασης τη σημερινή εποχή θα αποτελούσε μονόδρομο επιλογής για τους περισσότερους ανεξαρτήτως περιεχομένου σπουδών. Παράδειγμα αποτελούν οι πολύ επιτυχημένες σχολές μαθητείας του ΟΑΕΔ οι οποίες με το ίδιο ΑΠΣ με τις σχολές του Υπ. Παιδείας συγκέντρωναν πληθώρα μαθητών.
Να μην αναφέρω και τις σχολές Αστυνομίας...
Τρίτη 29 Σεπτεμβρίου 2009
Νέα Παρουσία
Έχουμε τη χαρά να υποδεχθούμε μια ουσιαστική παρέμβαση από μια αποσπασμένη συνάδελφο στην περιοχή μας και άρτι τοποθετηθείσα στην πρωτεύουσά μας, την Ελευσίνα!!! Το σχόλιό της βρίσκεται στην ανάρτηση:" Να μαστε πάλι εδώ". Αξίζει τον κόπο γιατί είναι πολύ εύστοχη η ανάλυσή της κατά τη γνώμη μου. Άιντε και σ΄άλλα τέτοια. ΧΤΚ
Σάββατο 19 Σεπτεμβρίου 2009
Μια από τα ίδια
Λουκέτο στο 2ο λύκειο Πολίχνης λέει το σχετικό άρθρο λόγω έλλειψης αιθουσών διδασκαλίας και τη συνέχεια εύκολα τη φαντάζεται κανείς: υποσχέσεις για προκάτ αίθουσες που δεν τηρήθηκαν, μπαλάκι ευθυνών μεταξύ Τοπικής Αυτοδιοίκησης και ΟΣΚ, χρήματα που πιθανόν αναζητούνται πού βρίσκονται/ποιος τα έφαγε, διπλοβάρδια, νέες υποσχέσεις για κάλυψη των αναγκών κ.λ.π.
Μια από τα ίδια με τη δικιά μας κατάσταση και εκεί.
Με την εμπειρία/τεχνογνωσία που έχουμε αποκτήσει τόσα χρόνια αν ιδρύαμε ένα σύλλογο παθόντων από τέτοιες περιπτώσεις πόσους θα μετρούσαμε άραγε;
Μια από τα ίδια με τη δικιά μας κατάσταση και εκεί.
Με την εμπειρία/τεχνογνωσία που έχουμε αποκτήσει τόσα χρόνια αν ιδρύαμε ένα σύλλογο παθόντων από τέτοιες περιπτώσεις πόσους θα μετρούσαμε άραγε;
Τρίτη 15 Σεπτεμβρίου 2009
Μια άλλη πραγματικότητα
Ψάχνοντας στο διαδίκτυο για θέματα σχετικά με τις εγκαταστάσεις σχολείων ανά τον κόσμο βρήκα αυτό το άρθρο http://www.oecd.org/dataoecd/37/40/39344421.pdf στο site του OECD (γνωστός ως ΟΟΣΑ σε εμάς), γραμμένο από ανθρώπους του ΟΣΚ και του Κέντρου Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας. Δεν ξέρω αν η προσπάθεια είναι να φανεί στο εξωτερικό ότι στην Ελλάδα πάνω κάτω έτσι λειτουργούν τα πράγματα (με καινοτόμα project και καλά...) αλλά αντί και εμείς να εμπλεκόμαστε σε τέτοιες διαδικασίες ψάχνουμε να βρούμε πού πήγαν τα λεφτά για το κτίριό μας! Δυστυχώς, προς το παρόν (και εύχομαι μόνο για φέτος) ας αφήσουμε το μεγαλοϊδεατισμό για τα photovoltaic project και ας ασχοληθούμε με το CONTAINER project.......!!!!
Τετάρτη 9 Σεπτεμβρίου 2009
Γ. Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ
Η πρώτη Γ. Συνέλευση της νέας σχολικής χρονιάς γίνεται στις 10/09, στις 12.00, στο 3ο γυμνάσιο Αν. Λιοσίων.
Τα θέματα που υπάρχουν είναι σοβαρά, όπως είχαν ήδη διαμορφωθεί, πριν το καλοκαίρι κι έχουν ήδη ενταθεί μέσα στην παρούσα προεκλογική, γριπική και κυρίως πολύ άσχημη οικονομική συγκυρία. Όποιος εκλεγεί θα απαντήσει στα προβλήματα με τον απαραίτητο σεβασμό προς την εκπαιδευτική κοινότητα; Μόνο αν οι εκπαιδευτικοί δείχνουν σταθερά στην πράξη ότι σέβονται τον εαυτό τους.
Τα θέματα που υπάρχουν είναι σοβαρά, όπως είχαν ήδη διαμορφωθεί, πριν το καλοκαίρι κι έχουν ήδη ενταθεί μέσα στην παρούσα προεκλογική, γριπική και κυρίως πολύ άσχημη οικονομική συγκυρία. Όποιος εκλεγεί θα απαντήσει στα προβλήματα με τον απαραίτητο σεβασμό προς την εκπαιδευτική κοινότητα; Μόνο αν οι εκπαιδευτικοί δείχνουν σταθερά στην πράξη ότι σέβονται τον εαυτό τους.
Σάββατο 29 Αυγούστου 2009
Να ΄μαστε πάλι εδώ!!!
Χαιρετισμούς σε όλους τους αναγνώστες καισυνομιλητές.
Επιστροφή σταδιακή ....στα σχολικά θρανία. Με ιους γρίππης, μέτρα για την Παιδεία από μια κυβέρνηση που παραπαίει, οικονομικά ζόρια, επιτυχίες των πανελλαδικώς εξετασθέντων παιδιών μας στο ΕΠΑΛ, ελπίδες για επιτάχυνση των οικοδομικών εργασιών στο ...επαλικό γιαπί μας μετά την δειλή έναρξή τους τον Ιούνιο. Ελπίζω να τα λέμε συχνά και με όλο και περισσότερους. Καλό μας ξεκίνημα.
ΧΤΚ
Επιστροφή σταδιακή ....στα σχολικά θρανία. Με ιους γρίππης, μέτρα για την Παιδεία από μια κυβέρνηση που παραπαίει, οικονομικά ζόρια, επιτυχίες των πανελλαδικώς εξετασθέντων παιδιών μας στο ΕΠΑΛ, ελπίδες για επιτάχυνση των οικοδομικών εργασιών στο ...επαλικό γιαπί μας μετά την δειλή έναρξή τους τον Ιούνιο. Ελπίζω να τα λέμε συχνά και με όλο και περισσότερους. Καλό μας ξεκίνημα.
ΧΤΚ
Δευτέρα 20 Ιουλίου 2009
Τα 3 Δ, Διακοπές, Διάλογος, Δεν έχει λεφτά
Την προηγούμενη βδομάδα ο Διάλογος για την παιδεία επανήλθε στην επικαιρότητα λόγω εξαγγελιών του κου ΥΠΕΠΘ για αλλαγές στις Πανελλαδικές, το Λύκειο και την Γ/βάθμια εκπαίδευση. Στον Διάλογο μετέχουν ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και ΛΑΟΣ. Το ΠΑΣΟΚ κατηγορεί την κυβέρνηση για τις υπουργικές εξαγγελίες. Ο υπουργός, μετά τις πρώτες δηλώσεις του για Λύκειο - Πανελλαδικές, εστιάζεται, σχεδόν αποκλειστικά, στο "άσχετο" θέμα των σχέσεων ΑΕΙ - ΑΤΕΙ και αναδιάταξη διάφορων τμημάτων ΑΤΕΙ κυρίως, θέμα εκτός Διαλόγου και για το οποίο δεν είχαν ενημερωθεί οι πρυτάνεις που μόλις είχαν συνεδριάσει και διατυπώσει τις θεσεις τους για το πρώτο ζήτημα. Μήπως γίνεται της κακομοίρας; Γιατί εδώ χάνει η μάνα το παιδί και το παιδί τη μάνα. Είναι αυτή υπεύθυνη στάση προς το θεσμό του διαλόγου και τους συνδιαλεγομένους; Κι όλα αυτά προσθέτονται στο ότι τον Σεπτέμβρη θα βρεθούμε αντιμέτωποι και με άλλα πολύ σοβαρά, καυτά προβλήματα αφού δεν έχει λεφτά. Είναι αυτά που αφορούν τα οικονομικά, τα ασφαλιστικά, τα ιατροφαρμακευτικά, τα συνταξιοδοτικά και γενικότερα τα εργασιακά μας ζητήματα στο Δημόσιο, αλλά και στους υπόλοιπους κλάδους δουλειάς. Και μέσα σ΄αυτό το εκβιαστικό και ναρκωθετημένο από την ίδια περιβάλλον, η κυβέρνηση θα ζητήσει συναίνεση για "μεταρρυθμίσεις" στην Παιδεία;
Ε, όχι!!! Να μαζέψουν τα κομμάτια τους και σε άλλη παραλία για διακοπές διαρκείας αυτήν τη φορά. Μήπως και δούμε, εκτός από γαλάζια, και μια άσπρη μέρα...
ΧΤΚ
Ε, όχι!!! Να μαζέψουν τα κομμάτια τους και σε άλλη παραλία για διακοπές διαρκείας αυτήν τη φορά. Μήπως και δούμε, εκτός από γαλάζια, και μια άσπρη μέρα...
ΧΤΚ
Πέμπτη 9 Ιουλίου 2009
...Αν το ψάχνατε και δεν το βρίσκατε..
…..Αναδημοσιεύω το άρθρο του Δρα Θεόδωρου Κ. Θεοδώρου , για την περίπτωση που κάποιος αναγνώστης το αναζητούσε και δεν το έβρισκε στην ιστοσελίδα www.alfavita.gr :
Στίγμα για το Υ.Π. της Κύπρου το φακέλωμα των εκπαιδευτικών
Του Δρα Θεόδωρου Κ. Θεοδώρου
Σε παλαιότερο άρθρο μου που δημοσιεύτηκε στις κυπριακές εφημερίδες τον Ιούνιο του 2007, με τίτλο «Γκρίζοι φάκελοι στο Υ.Π. ή πώς φαλκιδεύονται βασικά ανθρώπινα δικαιώματα των εκπαιδευτικών», έγραφα χαρακτηριστικά σε σχέση με τους φακέλους τα εξής: «Επί σειρά ετών οι περιβόητοι φάκελοι με το άγνωστο στους εκπαιδευτικούς περιεχόμενό, επικρέμονταν και επικρέμονται ακόμα ως δαμόκλειος σπάθη πάνω απ’ τα κεφάλια των εκπαιδευτικών. Πολλοί σύρθηκαν σε χρονοβόρες πειθαρχικές διώξεις, άλλοι στερήθηκαν της προαγωγής τους εξαιτίας των εκδικητικών βαθμολογιών, άλλοι αφυπηρέτησαν με τη ρετσινιά του ακατάλληλου κτλ… Όλα τα πιο πάνω μπορούν να χαρακτηριστούν κατά το επιεικέστερο ως ανεπίτρεπτα. Οι σημερινές δημοκρατίες, έστω και κολοβές, δεν αντέχουν τέτοιες παρωχημένες πρακτικές, που παραπέμπουν σε ολοκληρωτικά καθεστώτα άλλων εποχών και όχι μόνο».
Έκτοτε έχουν βελτιωθεί κατά πολύ τα πράγματα σε σχέση με τους φακέλους και αυτό οφείλεται (πρέπει να το πούμε) στις ενέργειες της Επιτρόπου Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Είναι επίσης γνωστόν ότι κάποιοι «γνωστοί κύκλοι» μέσα στο Υ.Π, που ηδονίζονται με το να παραγεμίζουν τους φακέλους των εκπαιδευτικών με καταγγελίες, λύσσαξαν κυριολεκτικά με την πιο πάνω εξέλιξη. Το ποτάμι όμως δε γυρίζει πίσω, ας το πάρουν επιτέλους χαμπάρι. Αν δε γουστάρουν μια είναι η λύση, που συνοψίζεται στο τρίπτυχο παραίτηση-έξοδος-σπίτι τους.
Ως γνωστόν σήμερα ο κάθε εκπαιδευτικός ύστερα από κάποιες τυπικές διαδικασίες (σχετική αίτηση και καταβολή ενός αντιτίμου) μπορεί να έχει πρόσβαση στους φακέλους του και να λαμβάνει γνώση του περιεχομένου τους και επομένως και των σχετικών καταγγελιών εις βάρος του, είτε αυτές είναι ενυπόγραφες είτε ανώνυμες. Αυτή φυσικά η σχετική βελτίωση, κατά την ταπεινή μου άποψη, ουδόλως θα πρέπει να θεωρείται αρκετή και πολύ περισσότερο δεν πρέπει να αποτελεί το άλλοθι της εγκατάλειψης του τελικού στόχου μας, που πρέπει να είναι η πλήρης κατάργηση των φακέλων. Οι πληροφορίες που έρχονται από συναδέλφους που έκαναν χρήση του πιο πάνω δικαιώματος τους, μας κάνουν το λιγότερο να ανατριχιάζουμε και να απορούμε αν βρισκόμαστε πράγματι στο 2009 ή στο καθεστώς της αποικιοκρατίας, για να μη πω στο μεσαίωνα. Από πληροφορίες που έχουμε, βρέθηκαν μέσα στους εν λόγω φακέλους απίστευτες καταγγελίες, είτε ενυπόγραφες, είτε ανυπόγραφες ενάντια σε εκπαιδευτικούς οι περισσότερες χωρίς καμιά τεκμηρίωση και μάλιστα χωρίς οι εκπαιδευτικοί να το γνωρίζουν. Ο ανοίκειος αυτός διασυρμός εκπαιδευτικών και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται η δυνατότητα να υπερασπίσουν τον εαυτό τους, θα πρέπει πάραυτα να σταματήσει γιατί αποτελεί κατάφωρη παραβίαση των βασικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων και στίγμα για το εκπαιδευτικό μας σύστημα, που στεντόρεια διαλαλούμε ότι θέλουμε να εκσυγχρονίσουμε και να μεταρρυθμίσουμε.
Υπάρχει ασφαλώς το πρόβλημα ότι η εκπαιδευτική υπηρεσία, όπως και οποιαδήποτε υπηρεσία, θα πρέπει να κρατά κάποια στοιχεία των εκπαιδευτικών, τα οποία χρειάζεται για πολλούς λόγους, σπουδαιότερος των οποίων είναι η προαγωγή τους. Τούτο μπορεί να λυθεί πολύ εύκολα μέσω του διαδικτύου και με τη μηχανογράφηση των υπηρεσιών του Υ.Π. φτάνει να υπάρχει η αντίστοιχη πολιτική βούληση. Το διαδικτυακό σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) δείχνει το δρόμο. Ο κάθε εκπαιδευτικός εύκολα μπορεί να αποκτήσει μια ηλεκτρονική ιστοσελίδα (ας μη τον ονομάσομε ηλεκτρονικό φάκελο αφού η λέξη βαρύνεται με αρνητικό περιεχόμενο) μέσα στην οποία με ένα προσωπικό κωδικό θα μπορεί να τοποθετεί στοιχεία, τα οποία επιθυμεί να ληφθούν υπόψη, όπως πχ διπλώματα, σεμινάρια, εργασίες κλπ. Κατά τον ίδιο ακριβώς τρόπο και η υπηρεσία εφοδιασμένη με άλλο κωδικό θα μπορεί να τοποθετεί τα δικά της στοιχεία, όπως αξιολογήσεις, βαθμολογίες, παρατηρήσεις προϊσταμένων κλπ. Έτσι ο εκπαιδευτικός θα έχει μέσω του κωδικού του πρόσβαση σε όλα τα στοιχεία του για να μπορεί να υποστηρίζει τον εαυτό του από ενδεχόμενες κακόβουλες ή ανυπόστατες καταγγελίες εις βάρος του. Η πλήρης διαφάνεια όχι μόνο δε βλάπτει τη δημοκρατία αλλά τουναντίον την ενισχύει γιατί αποτελεί όχι μόνο συστατικό της στοιχείο, αλλά την πεμπτουσία της.
Είναι τοις πάσιν γνωστό πόσο η αριστερά στην Ελλάδα ταλαιπωρήθηκε κατά τη διάρκεια της προπολεμικής και μεταπολεμικής περιόδου, αλλά ιδιαίτερα στη χουντική περίοδο, από το καθεστώς των φακέλων. Στην Κυπριακή Δημοκρατία του σήμερα και ιδιαίτερα με την Αριστερά στην κυβέρνηση αποτελεί στίγμα και ντροπή το καθεστώς των φακέλων. Απευθύνω έκκληση προς τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια: Δώστε εντολή για την τροχοδρόμηση της διαδικασίας κατάργησης των φακέλων της ντροπής κύριε πρόεδρε. Οι φάκελοι καμιά σχέση δεν έχουν με τη Δημοκρατία, όσο κολοβή κι αν είναι, μα προπάντων με την ιδεολογία της Αριστεράς, που εσείς αταλάντευτα υπηρετείτε.
Δρ. Θεόδωρος Κ. Θεοδώρου, Επιθεωρητής Οικονομικών Μαθημάτων, Υπουργείο Παιδείας, E-mail: Theodorou.Theodoros@cytanet.com.cy
Στίγμα για το Υ.Π. της Κύπρου το φακέλωμα των εκπαιδευτικών
Του Δρα Θεόδωρου Κ. Θεοδώρου
Σε παλαιότερο άρθρο μου που δημοσιεύτηκε στις κυπριακές εφημερίδες τον Ιούνιο του 2007, με τίτλο «Γκρίζοι φάκελοι στο Υ.Π. ή πώς φαλκιδεύονται βασικά ανθρώπινα δικαιώματα των εκπαιδευτικών», έγραφα χαρακτηριστικά σε σχέση με τους φακέλους τα εξής: «Επί σειρά ετών οι περιβόητοι φάκελοι με το άγνωστο στους εκπαιδευτικούς περιεχόμενό, επικρέμονταν και επικρέμονται ακόμα ως δαμόκλειος σπάθη πάνω απ’ τα κεφάλια των εκπαιδευτικών. Πολλοί σύρθηκαν σε χρονοβόρες πειθαρχικές διώξεις, άλλοι στερήθηκαν της προαγωγής τους εξαιτίας των εκδικητικών βαθμολογιών, άλλοι αφυπηρέτησαν με τη ρετσινιά του ακατάλληλου κτλ… Όλα τα πιο πάνω μπορούν να χαρακτηριστούν κατά το επιεικέστερο ως ανεπίτρεπτα. Οι σημερινές δημοκρατίες, έστω και κολοβές, δεν αντέχουν τέτοιες παρωχημένες πρακτικές, που παραπέμπουν σε ολοκληρωτικά καθεστώτα άλλων εποχών και όχι μόνο».
Έκτοτε έχουν βελτιωθεί κατά πολύ τα πράγματα σε σχέση με τους φακέλους και αυτό οφείλεται (πρέπει να το πούμε) στις ενέργειες της Επιτρόπου Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Είναι επίσης γνωστόν ότι κάποιοι «γνωστοί κύκλοι» μέσα στο Υ.Π, που ηδονίζονται με το να παραγεμίζουν τους φακέλους των εκπαιδευτικών με καταγγελίες, λύσσαξαν κυριολεκτικά με την πιο πάνω εξέλιξη. Το ποτάμι όμως δε γυρίζει πίσω, ας το πάρουν επιτέλους χαμπάρι. Αν δε γουστάρουν μια είναι η λύση, που συνοψίζεται στο τρίπτυχο παραίτηση-έξοδος-σπίτι τους.
Ως γνωστόν σήμερα ο κάθε εκπαιδευτικός ύστερα από κάποιες τυπικές διαδικασίες (σχετική αίτηση και καταβολή ενός αντιτίμου) μπορεί να έχει πρόσβαση στους φακέλους του και να λαμβάνει γνώση του περιεχομένου τους και επομένως και των σχετικών καταγγελιών εις βάρος του, είτε αυτές είναι ενυπόγραφες είτε ανώνυμες. Αυτή φυσικά η σχετική βελτίωση, κατά την ταπεινή μου άποψη, ουδόλως θα πρέπει να θεωρείται αρκετή και πολύ περισσότερο δεν πρέπει να αποτελεί το άλλοθι της εγκατάλειψης του τελικού στόχου μας, που πρέπει να είναι η πλήρης κατάργηση των φακέλων. Οι πληροφορίες που έρχονται από συναδέλφους που έκαναν χρήση του πιο πάνω δικαιώματος τους, μας κάνουν το λιγότερο να ανατριχιάζουμε και να απορούμε αν βρισκόμαστε πράγματι στο 2009 ή στο καθεστώς της αποικιοκρατίας, για να μη πω στο μεσαίωνα. Από πληροφορίες που έχουμε, βρέθηκαν μέσα στους εν λόγω φακέλους απίστευτες καταγγελίες, είτε ενυπόγραφες, είτε ανυπόγραφες ενάντια σε εκπαιδευτικούς οι περισσότερες χωρίς καμιά τεκμηρίωση και μάλιστα χωρίς οι εκπαιδευτικοί να το γνωρίζουν. Ο ανοίκειος αυτός διασυρμός εκπαιδευτικών και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται η δυνατότητα να υπερασπίσουν τον εαυτό τους, θα πρέπει πάραυτα να σταματήσει γιατί αποτελεί κατάφωρη παραβίαση των βασικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων και στίγμα για το εκπαιδευτικό μας σύστημα, που στεντόρεια διαλαλούμε ότι θέλουμε να εκσυγχρονίσουμε και να μεταρρυθμίσουμε.
Υπάρχει ασφαλώς το πρόβλημα ότι η εκπαιδευτική υπηρεσία, όπως και οποιαδήποτε υπηρεσία, θα πρέπει να κρατά κάποια στοιχεία των εκπαιδευτικών, τα οποία χρειάζεται για πολλούς λόγους, σπουδαιότερος των οποίων είναι η προαγωγή τους. Τούτο μπορεί να λυθεί πολύ εύκολα μέσω του διαδικτύου και με τη μηχανογράφηση των υπηρεσιών του Υ.Π. φτάνει να υπάρχει η αντίστοιχη πολιτική βούληση. Το διαδικτυακό σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) δείχνει το δρόμο. Ο κάθε εκπαιδευτικός εύκολα μπορεί να αποκτήσει μια ηλεκτρονική ιστοσελίδα (ας μη τον ονομάσομε ηλεκτρονικό φάκελο αφού η λέξη βαρύνεται με αρνητικό περιεχόμενο) μέσα στην οποία με ένα προσωπικό κωδικό θα μπορεί να τοποθετεί στοιχεία, τα οποία επιθυμεί να ληφθούν υπόψη, όπως πχ διπλώματα, σεμινάρια, εργασίες κλπ. Κατά τον ίδιο ακριβώς τρόπο και η υπηρεσία εφοδιασμένη με άλλο κωδικό θα μπορεί να τοποθετεί τα δικά της στοιχεία, όπως αξιολογήσεις, βαθμολογίες, παρατηρήσεις προϊσταμένων κλπ. Έτσι ο εκπαιδευτικός θα έχει μέσω του κωδικού του πρόσβαση σε όλα τα στοιχεία του για να μπορεί να υποστηρίζει τον εαυτό του από ενδεχόμενες κακόβουλες ή ανυπόστατες καταγγελίες εις βάρος του. Η πλήρης διαφάνεια όχι μόνο δε βλάπτει τη δημοκρατία αλλά τουναντίον την ενισχύει γιατί αποτελεί όχι μόνο συστατικό της στοιχείο, αλλά την πεμπτουσία της.
Είναι τοις πάσιν γνωστό πόσο η αριστερά στην Ελλάδα ταλαιπωρήθηκε κατά τη διάρκεια της προπολεμικής και μεταπολεμικής περιόδου, αλλά ιδιαίτερα στη χουντική περίοδο, από το καθεστώς των φακέλων. Στην Κυπριακή Δημοκρατία του σήμερα και ιδιαίτερα με την Αριστερά στην κυβέρνηση αποτελεί στίγμα και ντροπή το καθεστώς των φακέλων. Απευθύνω έκκληση προς τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια: Δώστε εντολή για την τροχοδρόμηση της διαδικασίας κατάργησης των φακέλων της ντροπής κύριε πρόεδρε. Οι φάκελοι καμιά σχέση δεν έχουν με τη Δημοκρατία, όσο κολοβή κι αν είναι, μα προπάντων με την ιδεολογία της Αριστεράς, που εσείς αταλάντευτα υπηρετείτε.
Δρ. Θεόδωρος Κ. Θεοδώρου, Επιθεωρητής Οικονομικών Μαθημάτων, Υπουργείο Παιδείας, E-mail: Theodorou.Theodoros@cytanet.com.cy
Σάββατο 4 Ιουλίου 2009
ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ ΜΕΤΑ
Λίγες μέρες έχουν περάσει από τη λήξη του 14ου συνεδρίου της ΟΛΜΕ και τι πραγματικά έχει μείνει;
Μήπως οι εκτιμήσεις για τους συσχετισμούς όπως αυτοί διαμορφώθηκαν μετά από την εκλογή των αντιπροσώπων στο ΔΣ ; Το πιο πιθανό είναι να μην ασχοληθεί κανένας με αυτούς (στους συσχετισμούς αναφέρομαι….) πέραν των συνέδρων .
Μήπως συζητήθηκαν κάποια από τα πολλά και επείγοντα ζητήματα που αφορούν τη Παιδεία; Αν ναι, ποιες αποφάσεις πάρθηκαν, ποια ψηφίσματα πέρασαν; Θα ακολουθήσει το ΔΣ αυτά τα ψηφίσματα;
Πριν αναφερθώ σε αυτά τα ερωτήματα , θα ήθελα να επικεντρωθώ σε κάποια αξιοπρόσεχτα κατά τη γνώμη μου στοιχεία του συνεδρίου :
Φαίνεται να τάραξε την «ηρεμία » του συνεδρίου η εμφάνιση των ωρομισθίων που, μέσα από την αγωνία που βιώνουν λόγω της μη πληρωμής τους από το κράτος και την διαρκώς μεταβαλλόμενης σχέσης εργασίας τους προς το χειρότερο (αλήθεια, γιατί έπρεπε να απολυθούν νωρίτερα φέτος;), προχώρησαν σε μια ευφάνταστη διαμαρτυρία μέσα στην αίθουσα του συνεδρίου . Να είναι καλά ,έδωσαν ένα άλλο τόνο στο συνέδριο και ας ήρθαν «απρόσκλητοι στο πάρτυ». Το θετικό είναι πως με αυτή την κίνηση στο συνέδριο πέρασε ψήφισμα που αναφέρει: « Πλήρη συνδικαλιστικά δικαιώματα στους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, μέχρι την οριστική κατάργηση του θεσμού.»
Εδώ θα συμπλήρωνα , κατά την ταπεινή μου γνώμη, ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΑΥΤΟΥ ΑΜΕΣΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΤΟ ΜΕΓΙΣΤΟ 2 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΧΡΟΝΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥΣ .
Μια άλλη παρουσία που έκανε εντύπωση είναι αυτή της κυρίας Διαμαντοπούλου ,που παρουσιάζεται ως εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για την Παιδεία . Η ομιλία της μάλιστα περιείχε προτάσεις για σύνδεση χρηματοδότησης και αξιολόγησης καθώς και αναφορά στην αξία του διαλόγου για την Παιδεία . Θα ήθελα μόνο να θυμίσω ότι η κυρία Διαμαντοπούλου ήταν η επίτροπος της Ελλάδος στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή (με χαρτοφυλάκιο –ίσως ακουστεί ειρωνικό -την Απασχόληση και τις Κοινωνικές Υποθέσεις !) που βρέθηκε απέναντι στην Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών όταν αυτή είχε προσφύγει στα Ευρωπαϊκά Δικαστήρια για την ένταξη των Αναπληρωτών ως συμβασιούχων στην ρύθμιση Ρέππα για μονιμοποίηση στο Δημόσιο Τομέα. Ελπίζω να δέχεται από εδώ και πέρα στον διάλογο ΟΛΟΥΣ τους λειτουργούς της Δημόσιας Εκπαίδευσης είτε αυτοί είναι μόνιμοι ,είτε αναπληρωτές , είτε ακόμα και ωρομίσθιοι .
Μιας και ανάφερα την αξιολόγηση , καλό θα ήταν να διαβάσουν οι συνάδελφοι το άρθρο του Δρ. Θεόδωρου Κ. Θεοδώρου, Επιθεωρητή Οικονομικών Μαθημάτων, Υπουργείου Παιδείας της Κύπρου στο www.alfavita .gr σχετικά με τους φακέλους της αξιολόγησης και πως παίδευαν και ακόμα παιδεύουν έως σήμερα- σε λιγότερο βαθμό-τους εκπαιδευτικούς στη Κύπρο .
Θετικη ακόμα και η συμπαράσταση στις 8 βαθμολογήτριες του μαθήματος των Αγγλικών στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 2007 που διώχθηκαν άδικα , αφού εκφράστηκε όχι μόνο με ψήφισμα αλλά και με στάση εργασίας στις 30 Ιουνίου για να μπορέσουν οι συνάδελφοι να παραστούν στην εκδήλωση διαμαρτυρίας έξω από το Πειθαρχικό Συμβούλιο που συνεδρίαζε εκείνη τη μέρα για τις συγκεκριμένες συναδέλφισες . Καλό θα ήταν να είχαμε και μια ανάλογη εκδήλωση και για εργαζόμενες άλλων κλάδων που έχουν υποστεί πολύ χειρότερες επιθέσεις (με την κυριολεκτική έννοια του όρου) όπως την Κούνεβα .
Ας ξαναγυρίσω όμως στα συμπεράσματα του συνεδρίου και πως αυτά εκφράστηκαν μέσω των ψηφισμάτων: (Παραθέτω τα αιτήματα που αποφασίστηκαν σε αυτό το συνέδριο .)
Με δεδομένα τα αιτήματα του 13ου Συνεδρίου, τα συμπληρώνουμε με τις παρακάτω προτάσεις:
1. Να μην περάσουν οι αλλαγές στο εξεταστικό (περιφερειακές εξετάσεις κ.λπ.).
2. Όχι σε ξεχωριστό μισθολόγιο για τους νέους συναδέλφους (μισθολόγιο 2 ταχυτήτων).
3. Γνήσιες και ουσιαστικές κλαδικές συλλογικές συμβάσεις εργασίας, με ενσωμάτωση των γενικών επιδομάτων στο βασικό, ώστε ο μισθός του νεοδιόριστου να διαμορφωθεί στα 1.400 ευρώ τουλάχιστον.
4. Πλήρη συνδικαλιστικά δικαιώματα στους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, μέχρι την οριστική κατάργηση του θεσμού.
5. Αντιμετώπιση του προβλήματος των πολύτεκνων συναδέλφων σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.
6. ΄Αμεση αντιμετώπιση της εκτεταμένης «διαθεσιμότητας», υπεράσπιση και διεύρυνση της οργανικότητας.
7. Δημόσια κοινωνική καθολική ασφάλιση. Όχι στα επαγγελματικά ταμεία - ΄Αμεση χρηματοδότηση των ταμείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Τα αιτήματα αυτά μοιάζουν σωστά. Αλλά πόσοι από τους συναδέλφους γνωρίζουν τα αιτήματα του προηγούμενου συνεδρίου ; Θα τολμούσα να απαντήσω ελάχιστοι σε σχέση με το μέγεθος των εκπαιδευτικών που υπηρετούν ή ακόμα και αυτών που ασχολούνται με τα κοινά συμμετέχοντας στις συνελεύσεις των τοπικών ΕΛΜΕ. Ακόμα περισσότερο αυτό ισχύει για τους αναπληρωτές και τους ωρομίσθιους , όταν μάλιστα οι τελευταίοι αποκλείονται από τις συνδικαλιστικές διαδικασίες του κλάδου!
Ας μην απορούν για την άγνοια ως προς τα αιτήματα και την απροθυμία των συναδέλφων να ακολουθήσουν τις κινητοποιήσεις της ΟΛΜΕ ,οι αντιπρόσωποι των συνεδρίων . Όταν δεν πραγματοποιούνται ταυτόχρονες , μαζικές συνελεύσεις σε κάθε ΕΛΜΕ για να συζητηθούν τα χρόνια προβλήματα της εκπαίδευσης καθώς και οι τρόποι δράσης ,τότε μοιραία οι σύνεδροι μένουν μόνοι στους τέσσερις τοίχους ενός ξενοδοχείου να ασχολούνται με τα μέλη που βγάζει η κάθε παράταξη μέσα στο ΔΣ και τίποτα άλλο .
Δεν μεμψιμοιρώ , ούτε απαξιώνω τα συνδικαλιστικά όργανα του κλάδου. Άλλωστε πολλά από τα κεκτημένα που σήμερα απολαμβάνουν πολλοί εργαζόμενοι έχουν αποκτηθεί με αγώνες όχι τόσο στα συνέδρια , αλλά στους δρόμους της πόλης από συνδικάτα . Δεν αναφέρομαι μόνο στις όποιες αυξήσεις έχει πάρει ο κλάδος από μακρόχρονες απεργίες στο παρελθόν.Απλώς αναρωτιέμαι αν θα είχαμε πολλά από τα αυτονόητα (όπως φαντάζουν σήμερα ) δικαιώματα των αδειών , της απεργίας , της άδειας μητρότητας ή του 8ώρου χωρίς τους αγώνες , τις μάχες και το αίμα που έχει χυθεί στις αρχές του προηγούμενου αιώνα . Αν προσπαθήσει κάποιος να κάνει μια αντιπαραβολή με όσα , στην πρώτη δεκαετία του νέου αιώνα , δικαιώματα αφαίρεσαν και αφαιρούν ακόμα από εργαζόμενους βλέπει πως είναι επιτακτική η ανάγκη να συμμετάσχει στις συνελεύσεις και τις κινητοποιήσεις σε όποιο κλάδο και αν βρίσκεται . Ας εμφανιστούν στις γενικές συνελεύσεις των ΕΛΜΕ του επόμενου χειμώνα περισσότεροι συνάδελφοι και ας εκφράσουν τις ιδέες τους .Είναι γνωστό ότι οι ιδέες που κυκλοφορούν ελεύθερες είναι εξαιρετικά επικίνδυνες για όλους αυτούς που συζητάνε και αποφασίζουν για εμάς χωρίς εμάς .
Μήπως οι εκτιμήσεις για τους συσχετισμούς όπως αυτοί διαμορφώθηκαν μετά από την εκλογή των αντιπροσώπων στο ΔΣ ; Το πιο πιθανό είναι να μην ασχοληθεί κανένας με αυτούς (στους συσχετισμούς αναφέρομαι….) πέραν των συνέδρων .
Μήπως συζητήθηκαν κάποια από τα πολλά και επείγοντα ζητήματα που αφορούν τη Παιδεία; Αν ναι, ποιες αποφάσεις πάρθηκαν, ποια ψηφίσματα πέρασαν; Θα ακολουθήσει το ΔΣ αυτά τα ψηφίσματα;
Πριν αναφερθώ σε αυτά τα ερωτήματα , θα ήθελα να επικεντρωθώ σε κάποια αξιοπρόσεχτα κατά τη γνώμη μου στοιχεία του συνεδρίου :
Φαίνεται να τάραξε την «ηρεμία » του συνεδρίου η εμφάνιση των ωρομισθίων που, μέσα από την αγωνία που βιώνουν λόγω της μη πληρωμής τους από το κράτος και την διαρκώς μεταβαλλόμενης σχέσης εργασίας τους προς το χειρότερο (αλήθεια, γιατί έπρεπε να απολυθούν νωρίτερα φέτος;), προχώρησαν σε μια ευφάνταστη διαμαρτυρία μέσα στην αίθουσα του συνεδρίου . Να είναι καλά ,έδωσαν ένα άλλο τόνο στο συνέδριο και ας ήρθαν «απρόσκλητοι στο πάρτυ». Το θετικό είναι πως με αυτή την κίνηση στο συνέδριο πέρασε ψήφισμα που αναφέρει: « Πλήρη συνδικαλιστικά δικαιώματα στους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, μέχρι την οριστική κατάργηση του θεσμού.»
Εδώ θα συμπλήρωνα , κατά την ταπεινή μου γνώμη, ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΑΥΤΟΥ ΑΜΕΣΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΤΟ ΜΕΓΙΣΤΟ 2 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΧΡΟΝΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥΣ .
Μια άλλη παρουσία που έκανε εντύπωση είναι αυτή της κυρίας Διαμαντοπούλου ,που παρουσιάζεται ως εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για την Παιδεία . Η ομιλία της μάλιστα περιείχε προτάσεις για σύνδεση χρηματοδότησης και αξιολόγησης καθώς και αναφορά στην αξία του διαλόγου για την Παιδεία . Θα ήθελα μόνο να θυμίσω ότι η κυρία Διαμαντοπούλου ήταν η επίτροπος της Ελλάδος στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή (με χαρτοφυλάκιο –ίσως ακουστεί ειρωνικό -την Απασχόληση και τις Κοινωνικές Υποθέσεις !) που βρέθηκε απέναντι στην Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών όταν αυτή είχε προσφύγει στα Ευρωπαϊκά Δικαστήρια για την ένταξη των Αναπληρωτών ως συμβασιούχων στην ρύθμιση Ρέππα για μονιμοποίηση στο Δημόσιο Τομέα. Ελπίζω να δέχεται από εδώ και πέρα στον διάλογο ΟΛΟΥΣ τους λειτουργούς της Δημόσιας Εκπαίδευσης είτε αυτοί είναι μόνιμοι ,είτε αναπληρωτές , είτε ακόμα και ωρομίσθιοι .
Μιας και ανάφερα την αξιολόγηση , καλό θα ήταν να διαβάσουν οι συνάδελφοι το άρθρο του Δρ. Θεόδωρου Κ. Θεοδώρου, Επιθεωρητή Οικονομικών Μαθημάτων, Υπουργείου Παιδείας της Κύπρου στο www.alfavita .gr σχετικά με τους φακέλους της αξιολόγησης και πως παίδευαν και ακόμα παιδεύουν έως σήμερα- σε λιγότερο βαθμό-τους εκπαιδευτικούς στη Κύπρο .
Θετικη ακόμα και η συμπαράσταση στις 8 βαθμολογήτριες του μαθήματος των Αγγλικών στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 2007 που διώχθηκαν άδικα , αφού εκφράστηκε όχι μόνο με ψήφισμα αλλά και με στάση εργασίας στις 30 Ιουνίου για να μπορέσουν οι συνάδελφοι να παραστούν στην εκδήλωση διαμαρτυρίας έξω από το Πειθαρχικό Συμβούλιο που συνεδρίαζε εκείνη τη μέρα για τις συγκεκριμένες συναδέλφισες . Καλό θα ήταν να είχαμε και μια ανάλογη εκδήλωση και για εργαζόμενες άλλων κλάδων που έχουν υποστεί πολύ χειρότερες επιθέσεις (με την κυριολεκτική έννοια του όρου) όπως την Κούνεβα .
Ας ξαναγυρίσω όμως στα συμπεράσματα του συνεδρίου και πως αυτά εκφράστηκαν μέσω των ψηφισμάτων: (Παραθέτω τα αιτήματα που αποφασίστηκαν σε αυτό το συνέδριο .)
Με δεδομένα τα αιτήματα του 13ου Συνεδρίου, τα συμπληρώνουμε με τις παρακάτω προτάσεις:
1. Να μην περάσουν οι αλλαγές στο εξεταστικό (περιφερειακές εξετάσεις κ.λπ.).
2. Όχι σε ξεχωριστό μισθολόγιο για τους νέους συναδέλφους (μισθολόγιο 2 ταχυτήτων).
3. Γνήσιες και ουσιαστικές κλαδικές συλλογικές συμβάσεις εργασίας, με ενσωμάτωση των γενικών επιδομάτων στο βασικό, ώστε ο μισθός του νεοδιόριστου να διαμορφωθεί στα 1.400 ευρώ τουλάχιστον.
4. Πλήρη συνδικαλιστικά δικαιώματα στους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, μέχρι την οριστική κατάργηση του θεσμού.
5. Αντιμετώπιση του προβλήματος των πολύτεκνων συναδέλφων σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.
6. ΄Αμεση αντιμετώπιση της εκτεταμένης «διαθεσιμότητας», υπεράσπιση και διεύρυνση της οργανικότητας.
7. Δημόσια κοινωνική καθολική ασφάλιση. Όχι στα επαγγελματικά ταμεία - ΄Αμεση χρηματοδότηση των ταμείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Τα αιτήματα αυτά μοιάζουν σωστά. Αλλά πόσοι από τους συναδέλφους γνωρίζουν τα αιτήματα του προηγούμενου συνεδρίου ; Θα τολμούσα να απαντήσω ελάχιστοι σε σχέση με το μέγεθος των εκπαιδευτικών που υπηρετούν ή ακόμα και αυτών που ασχολούνται με τα κοινά συμμετέχοντας στις συνελεύσεις των τοπικών ΕΛΜΕ. Ακόμα περισσότερο αυτό ισχύει για τους αναπληρωτές και τους ωρομίσθιους , όταν μάλιστα οι τελευταίοι αποκλείονται από τις συνδικαλιστικές διαδικασίες του κλάδου!
Ας μην απορούν για την άγνοια ως προς τα αιτήματα και την απροθυμία των συναδέλφων να ακολουθήσουν τις κινητοποιήσεις της ΟΛΜΕ ,οι αντιπρόσωποι των συνεδρίων . Όταν δεν πραγματοποιούνται ταυτόχρονες , μαζικές συνελεύσεις σε κάθε ΕΛΜΕ για να συζητηθούν τα χρόνια προβλήματα της εκπαίδευσης καθώς και οι τρόποι δράσης ,τότε μοιραία οι σύνεδροι μένουν μόνοι στους τέσσερις τοίχους ενός ξενοδοχείου να ασχολούνται με τα μέλη που βγάζει η κάθε παράταξη μέσα στο ΔΣ και τίποτα άλλο .
Δεν μεμψιμοιρώ , ούτε απαξιώνω τα συνδικαλιστικά όργανα του κλάδου. Άλλωστε πολλά από τα κεκτημένα που σήμερα απολαμβάνουν πολλοί εργαζόμενοι έχουν αποκτηθεί με αγώνες όχι τόσο στα συνέδρια , αλλά στους δρόμους της πόλης από συνδικάτα . Δεν αναφέρομαι μόνο στις όποιες αυξήσεις έχει πάρει ο κλάδος από μακρόχρονες απεργίες στο παρελθόν.Απλώς αναρωτιέμαι αν θα είχαμε πολλά από τα αυτονόητα (όπως φαντάζουν σήμερα ) δικαιώματα των αδειών , της απεργίας , της άδειας μητρότητας ή του 8ώρου χωρίς τους αγώνες , τις μάχες και το αίμα που έχει χυθεί στις αρχές του προηγούμενου αιώνα . Αν προσπαθήσει κάποιος να κάνει μια αντιπαραβολή με όσα , στην πρώτη δεκαετία του νέου αιώνα , δικαιώματα αφαίρεσαν και αφαιρούν ακόμα από εργαζόμενους βλέπει πως είναι επιτακτική η ανάγκη να συμμετάσχει στις συνελεύσεις και τις κινητοποιήσεις σε όποιο κλάδο και αν βρίσκεται . Ας εμφανιστούν στις γενικές συνελεύσεις των ΕΛΜΕ του επόμενου χειμώνα περισσότεροι συνάδελφοι και ας εκφράσουν τις ιδέες τους .Είναι γνωστό ότι οι ιδέες που κυκλοφορούν ελεύθερες είναι εξαιρετικά επικίνδυνες για όλους αυτούς που συζητάνε και αποφασίζουν για εμάς χωρίς εμάς .
Πέμπτη 25 Ιουνίου 2009
Συνέδριο ΟΛΜΕ 25-28/6/09
Να ένα ακόμη συνέδριο της ΟΛΜΕ μπροστά μας, από Πέμπτη ως Κυριακή. Τα ζητήματα πολλά κι επείγοντα, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι θα λυθούν και άμεσα. Οι αλλαγές στην Παιδεία, δηλαδή, στην εκπαίδευση αποτελούν ένα κεφαλαιώδες θέμα για την κοινωνία μας, που όμως συνδυάζεται με την οικονομική κι ασφαλιστική πίεση κι ανασφάλεια, ένα γεγονός που στήνει κυριολεκτικά στον τοίχο τους εκπαιδευτικούς. Το θέμα των μεταναστών επιβάλλεται να εξεταστεί και πάλι από παιδαγωγική σκοπιά, αλλά κι ως μια αναμφισβήτητη πραγματικότητα που βιώνουμε ως μέλη της σχολικής κοινότητας. Γενικότερα ας ξεπεράσουμε τις μάχες χαρακωμάτων, αντιπαρατιθέμενων εγωισμών κι αλαζονιών κι ας πιέσουμε για μαχητικές, σταθερές και μαζικές κινητοποιήσεις όλου του κλάδου, ΟΛΜΕ+ΔΟΕ, από τον Σεπτέμβριο. Όλοι μαζί γιατί τούτη την ώρα του αγώνα δεν περισσεύει κανείς.
Σάββατο 20 Ιουνίου 2009
To 132o Δημοτικό στην Γκράβα
Ευτυχώς αναβλήθηκε για 6, περίπου, μήνες η δίκη της λεβέντισας κας Πρωτονοταρίου. Αλλά, το ζήτημα παραμένει, ειδικά αυτήν την περίοδο που συζητούμε για τους μετανάστες και τους λαθραίους ομολόγους τους.
Οι εμπνευσμένοι εκπαιδευτικοί του 132ου άνοιξαν δρόμους με τις "παιδαγωγικές τους δράσεις και τις διδακτικές τους προσεγγίσεις σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον" και η πολιτεία κι ειδικά εδώ το ΥΠΕΠΘ, που συνήθως τρέχουν ασθμαίνοντας πίσω από τις εξελίξεις, θα μπορούσαν να θεσμοθετήσουν, μετά από μελέτη, κάποιες από αυτές κι όχι να τις ρίχνουν μηδενιστικά στο πυρ το εξώτερον και στα νύχια της...τυφλής δικαιοσύνης. Άλλωστε ο διάλογος για την παιδεία καλά κρατεί...
Και σήμερα που τίθεται μετ΄επιτάσεως και πάλι το θέμα των μεταναστών, θα ήταν μια πρόταση λυτρωτική η υιοθέτηση τέτοιων δοκιμασμένων πρακτικών. Διότι επιβάλλεται κι η εκπαιδευτική προσέγγιση του όλου ζητήματος διαφορετικά θα οδηγηθούμε σε βιαιοπραγίες, συγκρούσεις και συμπεριφορές ζούγκλας και πραγματικά αυτό είναι κάτι που δε μας αξίζει. Ολα αυτά τα χρόνια κάναμε πολλά για την ομαλή ένταξη των μεταναστών στην κοινωνία μας.
Υ.Γ. Η φράση στα εισαγωγικά είναι ο τίτλος βιβλίου για το 132ο από τις εκδόσεις Ντουντούμη. Καλό διάβασμα.
Οι εμπνευσμένοι εκπαιδευτικοί του 132ου άνοιξαν δρόμους με τις "παιδαγωγικές τους δράσεις και τις διδακτικές τους προσεγγίσεις σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον" και η πολιτεία κι ειδικά εδώ το ΥΠΕΠΘ, που συνήθως τρέχουν ασθμαίνοντας πίσω από τις εξελίξεις, θα μπορούσαν να θεσμοθετήσουν, μετά από μελέτη, κάποιες από αυτές κι όχι να τις ρίχνουν μηδενιστικά στο πυρ το εξώτερον και στα νύχια της...τυφλής δικαιοσύνης. Άλλωστε ο διάλογος για την παιδεία καλά κρατεί...
Και σήμερα που τίθεται μετ΄επιτάσεως και πάλι το θέμα των μεταναστών, θα ήταν μια πρόταση λυτρωτική η υιοθέτηση τέτοιων δοκιμασμένων πρακτικών. Διότι επιβάλλεται κι η εκπαιδευτική προσέγγιση του όλου ζητήματος διαφορετικά θα οδηγηθούμε σε βιαιοπραγίες, συγκρούσεις και συμπεριφορές ζούγκλας και πραγματικά αυτό είναι κάτι που δε μας αξίζει. Ολα αυτά τα χρόνια κάναμε πολλά για την ομαλή ένταξη των μεταναστών στην κοινωνία μας.
Υ.Γ. Η φράση στα εισαγωγικά είναι ο τίτλος βιβλίου για το 132ο από τις εκδόσεις Ντουντούμη. Καλό διάβασμα.
Τρίτη 16 Ιουνίου 2009
Και τώρα τι κάνουμε;;; (άνοιξε το μπλογκ και γράψε!!!)
Mετά την απόσυρση αρκετών από τις τελευταίες αναρτήσεις από τον συντάκτη τους, τον Λ, καιρός είναι να επαναδραστηριοποιηθούμε. Γνώμη μου είναι ότι όλοι όσοι φιλοξενήθηκαν στην «ιστογωνιά» αυτή χρειάζεται να παραμείνουν κοντά της, αν το επιθυμούν βέβαια, συνεχίζοντας την επικοινωνία και το διάλογο που αναπτύχθηκε ως τώρα, ανεξαρτήτως του σχολείου στο οποίο θα υπηρετούν στο εξής. Θεωρώ ότι είναι πολύ χρήσιμο το βήμα αυτό, όπως και τόσα άλλα, για να θίγονται ζητήματα εκπαιδευτικού κι ευρύτερου ενδιαφέροντος και να κατατίθενται απόψεις που συχνά δεν προλαβαίνουμε να τις εκφράσουμε στην καθημερινότητά μας ή τις απωθούμε κατά την καλοκαιρινή μας ραστώνη.
Να κάποια ζητήματα που με απασχολούν την περίοδο αυτή:
Να βρεθούμε στις 16/6/ στα Δικαστήρια, όπου δικάζεται, άκουσον, άκουσον, η άξια τέως διευθύντρια του διάσημου πια 132ου δημοτικού σχολείου στην Γκράβα, κα Πρωτονοταρίου, διότι… εγκλημάτισε κάνοντας το χρέος της ως άνθρωπος κι εκπαιδευτικός και όχι ως έλληνας δημόσιος υπάλληλος.
Σε συνάρτηση με το προηγούμενο, να διερευνήσουμε τις θέσεις μας αρχικά και έπειτα τις δυνατότητες δράσεις που έχουμε σε ό, τι αφορά το ζήτημα των μεταναστών στη χώρα μας, που γι΄ αρκετούς απ΄ αυτούς είναι η χώρα τους πια, ως προς την αντιμετώπιση, την νομιμοποίηση, την εκπαίδευση, την ενσωμάτωση.
Και τέλος να δούμε το θέμα του ρόλου του σχολείου και του εκπαιδευτικού στην κοινωνία μας σήμερα. Πώς βελτιωνόμαστε και βελτιώνουμε και τους μαθητές μας, συμβάλλοντας στην κοινωνική αναδιάταξη κι εξέλιξη;
Τρίτη 19 Μαΐου 2009
ΒΡΑΒΕΙΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
Θερμά Συγχαρητήρια στο συνάδελφο ΚΥΡΙΑΚΟ ΙΩΑΝΝΟΥ ΠΕ12.10 Φυσικό Ραδιοηλεκτρολόγο για την άριστη δουλειά που έκανε αποκλειστικά μόνος του και χωρίς να του ζητηθεί με μεράκι και πολύ κόπο. Χάρη σ'αυτόν πήρε το σχολείο μας το 2ο Πανελλήνιο Βραβείο Σχολικού Δικτυακού Τόπου (το μόνο σχολείο απ' όλη τη Δυτική Αττική που βραβεύτηκε) σε μια κρίσιμη περίοδο με πολλά προβλήματα (όπως το κτηριακό), οπότε η πανελλήνια αυτή προβολή είναι εξαιρετικά σημαντική για την επίλυσή τους.
Αποτελέσματα 3ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού για τη Βράβευση Σχολικών Δικτυακών Τόπων - 2009
Η «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε ) και η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ «Μιχάλης Δερτούζος» σε συνεργασία με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) ανακοινώνουν τα αποτελέσματα για την βράβευση των καλύτερων σχολικών δικτυακών τόπων Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων οι οποίοι φιλοξενούνται σε διακομιστές του ΠΣΔ.
Η βράβευση πραγματοποιήθηκε σε εκδήλωση στο πλαίσιο του 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (ΣΥΡΟΣ, 8-9-10 Μαΐου 2009).
Αυτή η εκδήλωση αποτελεί συνέχεια της προσπάθειας που ξεκίνησε με τη βράβευση σχολικών δικτυακών τόπων Δημοτικών Σχολείων στο 4ο Συνέδριο για τις ΤΠΕ-Ε της Σύρου (4-5-6 Μαΐου 2007) και συνεχίστηκε στο 1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας (9-11 Μαΐου 2008) συμπεριλαμβάνοντας και σχολικές ιστοσελίδες της B/θμιας Εκπαίδευσης.
ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Α/Α ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ %
1 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΥ ΣΟΥΛΙΟΥ ΣΕΡΡΩΝ 87,6 %
2. 1ο ΕΠΑΛ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 84,7 %
3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΣΟΥ ΛΕΣΒΟΥ 81,9 %
4 38ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 80,5 %
5 ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΒΟΛΟΥ 80,4 %
6 3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ 79,3 %
7 14ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ 77,6 %
8 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ 74,1 %
9 2ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΚΑ 72,9 %
10 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟ 61,7 %
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Α/Α ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ %
1 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ91,9 %
2 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΥΟΣΜΟΥ91,6 %
3 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΛΙΟΥ89,1 %
4 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ87,4 %
5 60ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΑΣ84,5 %
6 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΧΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 83,5 %
7 12ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΟΛΟΥ82,5 %
8 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΙΔΙΚΟ80,6 %
9 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΑΠΩΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ80,4 %
10 6oΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ78,4 %
Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους συμμετέχοντες. Πρέπει να αγκαλιάσουμε την προσπάθεια για να γίνει ο δικτυακός τόπος σημείο αναφοράς για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και χρηστικός για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς (όχι μόνο του δικού μας σχολείου).
Συνάδελφοι, προτείνω να δημοσιεύετε (μετά από συνεργασία με τον κ. Ιωάννου) εκπαιδευτικά θέματα, προβληματισμούς, υλικό για όλα τα μαθήματα των Τομέων (ασκήσεις και θέματα εξετάσεων, πληροφοριακό υλικό, εποπτικό υλικό, βιβλιογραφικά δεδομένα κ.ά.) ώστε ο δικτυακός μας τόπος να είναι πάντα ενεργός και χρήσιμος.
Αποτελέσματα 3ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού για τη Βράβευση Σχολικών Δικτυακών Τόπων - 2009
Η «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε ) και η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ «Μιχάλης Δερτούζος» σε συνεργασία με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) ανακοινώνουν τα αποτελέσματα για την βράβευση των καλύτερων σχολικών δικτυακών τόπων Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων οι οποίοι φιλοξενούνται σε διακομιστές του ΠΣΔ.
Η βράβευση πραγματοποιήθηκε σε εκδήλωση στο πλαίσιο του 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» (ΣΥΡΟΣ, 8-9-10 Μαΐου 2009).
Αυτή η εκδήλωση αποτελεί συνέχεια της προσπάθειας που ξεκίνησε με τη βράβευση σχολικών δικτυακών τόπων Δημοτικών Σχολείων στο 4ο Συνέδριο για τις ΤΠΕ-Ε της Σύρου (4-5-6 Μαΐου 2007) και συνεχίστηκε στο 1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας (9-11 Μαΐου 2008) συμπεριλαμβάνοντας και σχολικές ιστοσελίδες της B/θμιας Εκπαίδευσης.
ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Α/Α ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ %
1 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΥ ΣΟΥΛΙΟΥ ΣΕΡΡΩΝ 87,6 %
2. 1ο ΕΠΑΛ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 84,7 %
3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΣΟΥ ΛΕΣΒΟΥ 81,9 %
4 38ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 80,5 %
5 ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΒΟΛΟΥ 80,4 %
6 3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ 79,3 %
7 14ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ 77,6 %
8 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ 74,1 %
9 2ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΚΑ 72,9 %
10 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟ 61,7 %
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Α/Α ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ %
1 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ91,9 %
2 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΥΟΣΜΟΥ91,6 %
3 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΛΙΟΥ89,1 %
4 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ87,4 %
5 60ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΑΣ84,5 %
6 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΧΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 83,5 %
7 12ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΟΛΟΥ82,5 %
8 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΙΔΙΚΟ80,6 %
9 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΑΠΩΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ80,4 %
10 6oΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ78,4 %
Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους συμμετέχοντες. Πρέπει να αγκαλιάσουμε την προσπάθεια για να γίνει ο δικτυακός τόπος σημείο αναφοράς για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και χρηστικός για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς (όχι μόνο του δικού μας σχολείου).
Συνάδελφοι, προτείνω να δημοσιεύετε (μετά από συνεργασία με τον κ. Ιωάννου) εκπαιδευτικά θέματα, προβληματισμούς, υλικό για όλα τα μαθήματα των Τομέων (ασκήσεις και θέματα εξετάσεων, πληροφοριακό υλικό, εποπτικό υλικό, βιβλιογραφικά δεδομένα κ.ά.) ώστε ο δικτυακός μας τόπος να είναι πάντα ενεργός και χρήσιμος.
Δευτέρα 11 Μαΐου 2009
Κτιριακού συνέχεια...
Σχετικά με το θέμα του νέου κτιρίου του σχολείου μας έχουμε παραλείψει να αναφέρουμε την από 20/01/2009 κατατεθείσα επερώτηση στη Βουλή από βουλευτή του ΛΑΟΣ. Επανορθώνουμε με αυτήν την αναφορά.
Η επερώτηση έγινε από τον Άδωνι Γεωργιάδη προς τον νέο μας Υπουργό για το καυτό ζήτημα του νέου κτιρίου. Έτσι, έχουμε 3 βουλευτές, 3 διαφορετικών κομμάτων της Αντιπολίτευσης, να επερωτούν για το ίδιο ζήτημα μέσα σε 40 ημέρες, αλλά, χωρίς ουσιαστική απάντηση, χωρίς αποτέλεσμα στην πράξη.
Κι αυτό είναι πολύ κακό για τα παιδιά γιατί τα κοροϊδεύετε και τα προδίδετε κύριοι της κυβέρνησης κι αυτό είναι ντροπή, αληθινά πολύ μεγάλη ντροπή!!!
ΧΤΚ
Η επερώτηση έγινε από τον Άδωνι Γεωργιάδη προς τον νέο μας Υπουργό για το καυτό ζήτημα του νέου κτιρίου. Έτσι, έχουμε 3 βουλευτές, 3 διαφορετικών κομμάτων της Αντιπολίτευσης, να επερωτούν για το ίδιο ζήτημα μέσα σε 40 ημέρες, αλλά, χωρίς ουσιαστική απάντηση, χωρίς αποτέλεσμα στην πράξη.
Κι αυτό είναι πολύ κακό για τα παιδιά γιατί τα κοροϊδεύετε και τα προδίδετε κύριοι της κυβέρνησης κι αυτό είναι ντροπή, αληθινά πολύ μεγάλη ντροπή!!!
ΧΤΚ
Τετάρτη 1 Απριλίου 2009
Τι είναι το χρήμα;
Είναι 45 λεπτά, το βιντεάκι. Όσο μια διδακτική ώρα.
Νομίζω όμως ότι αξίζει τον κόπο.
Νομίζω όμως ότι αξίζει τον κόπο.
Money as Debt (Greek Subtitles) from Tziritzantzoulas on Vimeo.
Παρασκευή 6 Μαρτίου 2009
Ο Μάρτιος μας έφτασε.....
"Ο Μάρτιος μας έφτασε /
Εμπρός βήμα ταχύ/
Σχολείο για να φτιάξουμε /
Ξανά απ' την αρχή! "
Πέρασαν ήδη δυο μήνες από την λήξη της κινητοποίησης μαθητών και καθηγητών του ΕΠΑ.Λ Άνω Λιοσίων για το κτιριακό πρόβλημα. Σε αυτό το διάστημα , μαθητές και καθηγητές συνέχισαν να βιώνουν την σκληρή πραγματικότητα των κοντέινερ και των διχοτομημένων αιθουσών διασκαλίας ,μέσα σε δυσκολες καιρικές συνθήκες. Τα σημάδια της οξείδωσης είναι έντονα και το νερό ακόμα στάζει σε κάποιες από τις "αίθουσες" διδασκαλίας-τροχόσπιτα . Όμως ακόμα πιο έντονα είναι τα σημάδια της εγκατάλειψης που διαπιστώνει όποιος συναντά την ηχηρή απουσία οποιασδήποτε κίνησης για την συνέχεια της κατασκευής του ημιτελούς κτιρίου που χάσκει σαν φάντασμα ψάχνωντας για δικαίωση.
Θα έρθει η δικαίωση αυτή στο μήνα που διανύουμε;
Ας μην ξεχνάμε όσοι ζήσαμε αυτη τη κινητοποίηση ότι ο Μάρτης ήταν ο μήνας που όλοι οι κρατικοί φορείς (ΥΠΕΠΘ, ΟΣΚ , Δήμος) δεσμεύτηκαν πως θα ξεκινούσαν οι εργασίες για την αποπεράτωση του κτιρίου .
Και τώρα τι κάνουμε ;
Θα μείνουμε απαθείς περιμένοντας τον εργολάβο , όπως στο γνωστό θεατρικό έργο "περιμένοντας τον Γκοντό" ; Ελπίζω η πραγματικότητα να μην εξελιχτεί όπως στο σεναριο του έργου , όπου ο ήρωας που αναφέρεται στον τίτλο του έργου δεν εμφανίστηκε ποτέ......
Εμπρός βήμα ταχύ/
Σχολείο για να φτιάξουμε /
Ξανά απ' την αρχή! "
Πέρασαν ήδη δυο μήνες από την λήξη της κινητοποίησης μαθητών και καθηγητών του ΕΠΑ.Λ Άνω Λιοσίων για το κτιριακό πρόβλημα. Σε αυτό το διάστημα , μαθητές και καθηγητές συνέχισαν να βιώνουν την σκληρή πραγματικότητα των κοντέινερ και των διχοτομημένων αιθουσών διασκαλίας ,μέσα σε δυσκολες καιρικές συνθήκες. Τα σημάδια της οξείδωσης είναι έντονα και το νερό ακόμα στάζει σε κάποιες από τις "αίθουσες" διδασκαλίας-τροχόσπιτα . Όμως ακόμα πιο έντονα είναι τα σημάδια της εγκατάλειψης που διαπιστώνει όποιος συναντά την ηχηρή απουσία οποιασδήποτε κίνησης για την συνέχεια της κατασκευής του ημιτελούς κτιρίου που χάσκει σαν φάντασμα ψάχνωντας για δικαίωση.
Θα έρθει η δικαίωση αυτή στο μήνα που διανύουμε;
Ας μην ξεχνάμε όσοι ζήσαμε αυτη τη κινητοποίηση ότι ο Μάρτης ήταν ο μήνας που όλοι οι κρατικοί φορείς (ΥΠΕΠΘ, ΟΣΚ , Δήμος) δεσμεύτηκαν πως θα ξεκινούσαν οι εργασίες για την αποπεράτωση του κτιρίου .
Και τώρα τι κάνουμε ;
Θα μείνουμε απαθείς περιμένοντας τον εργολάβο , όπως στο γνωστό θεατρικό έργο "περιμένοντας τον Γκοντό" ; Ελπίζω η πραγματικότητα να μην εξελιχτεί όπως στο σεναριο του έργου , όπου ο ήρωας που αναφέρεται στον τίτλο του έργου δεν εμφανίστηκε ποτέ......
Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου 2009
Απεργία ή όχι;
Στις 25/2/2009 γίνεται η πρώτη 24ωρη απεργία για το καυτό(;) θέμα του εφάπαξ, της ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης και των ασφαλιστικών δικαιωμάτων μας γενικότερα.
Διοργανωτής η ΑΔΕΔΥ, συμπαρατάσσσεται η ΟΛΜΕ μετά από 3 μήνες αδράνειας(;)
Αξίζει τον κόπο συνάδελφοι;
Φταίμε εμείς για την κακοδιαχείριση και την οικονομική κρίση;
Εμείς θα πληρώσουμε και πάλι τη νύφη;
Είναι πολυτέλεια το εφάπαξ που πληρώνουμε κάθε μήνα κι η ασφάλιση;
Έπαψε να ΄ναι δικαίωμα αναφαίρετο του κάθε εργαζομένου;
ΧΤΚ
Διοργανωτής η ΑΔΕΔΥ, συμπαρατάσσσεται η ΟΛΜΕ μετά από 3 μήνες αδράνειας(;)
Αξίζει τον κόπο συνάδελφοι;
Φταίμε εμείς για την κακοδιαχείριση και την οικονομική κρίση;
Εμείς θα πληρώσουμε και πάλι τη νύφη;
Είναι πολυτέλεια το εφάπαξ που πληρώνουμε κάθε μήνα κι η ασφάλιση;
Έπαψε να ΄ναι δικαίωμα αναφαίρετο του κάθε εργαζομένου;
ΧΤΚ
Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου 2009
Παιδαγωγική συνεδρίαση
Η Μαργαρίτα η Μαργαρώ
Πήγε στο ΕΠΑ.Λ το τρομερό…
Και διατυπώθηκαν σκέψεις κι ανταλλάχθηκαν απόψεις για θέματα παιδαγωγικού και διδακτικού ενδιαφέροντος!!!
Η έλευση της σχολικής συμβούλου για την παιδαγωγική συνάντηση του συλλόγου ήταν τελικά μια καλή ευκαιρία για όλους μας να θέσουμε διάφορα ζητήματα, να προβληματιστούμε, να δούμε τι καλύτερο μπορούμε να κάνουμε με τα μαθήματα και τους μαθητές μας.
Μια πολύ βασική παρατήρηση, τουλάχιστον σε ό,τι αφορά τα μαθήματα γενικής παιδείας, είναι, νομίζω, πως δεν ανταποκρίνονται στις μαθησιακές ανάγκες των περισσότερων παιδιών του ΕΠΑ.Λ, αλλά σίγουρα και πολλών του Γενικού Λυκείου. Αυτό συμβαίνει γιατί, χωρίς μάλλον καμιά σκέψη, μεταφέρθηκαν απαράλλαχτα βιβλία και ύλη στο ΕΠΑΛ, αν και ήδη είχαν αποδειχθεί αρκετά ανεπαρκή ή άχρηστα ακόμη.
Ας καταγράψουμε και τις υπόλοιπες παρατηρήσεις και σκέψεις μας, ως μέρος ενός διαλόγου για τα σχολειά μας, που δε ξεκίνησε γιατί πολύ απλά δεν είχε σταματήσει, αλλά τώρα αποτυπώνεται ένα ίχνος του σ΄αυτήν εδώ τη γωνιά.
ΧΚΤ
Πήγε στο ΕΠΑ.Λ το τρομερό…
Και διατυπώθηκαν σκέψεις κι ανταλλάχθηκαν απόψεις για θέματα παιδαγωγικού και διδακτικού ενδιαφέροντος!!!
Η έλευση της σχολικής συμβούλου για την παιδαγωγική συνάντηση του συλλόγου ήταν τελικά μια καλή ευκαιρία για όλους μας να θέσουμε διάφορα ζητήματα, να προβληματιστούμε, να δούμε τι καλύτερο μπορούμε να κάνουμε με τα μαθήματα και τους μαθητές μας.
Μια πολύ βασική παρατήρηση, τουλάχιστον σε ό,τι αφορά τα μαθήματα γενικής παιδείας, είναι, νομίζω, πως δεν ανταποκρίνονται στις μαθησιακές ανάγκες των περισσότερων παιδιών του ΕΠΑ.Λ, αλλά σίγουρα και πολλών του Γενικού Λυκείου. Αυτό συμβαίνει γιατί, χωρίς μάλλον καμιά σκέψη, μεταφέρθηκαν απαράλλαχτα βιβλία και ύλη στο ΕΠΑΛ, αν και ήδη είχαν αποδειχθεί αρκετά ανεπαρκή ή άχρηστα ακόμη.
Ας καταγράψουμε και τις υπόλοιπες παρατηρήσεις και σκέψεις μας, ως μέρος ενός διαλόγου για τα σχολειά μας, που δε ξεκίνησε γιατί πολύ απλά δεν είχε σταματήσει, αλλά τώρα αποτυπώνεται ένα ίχνος του σ΄αυτήν εδώ τη γωνιά.
ΧΚΤ
Προτάσεις για αλλαγές, βελτιώσεις και τροποποιήσεις στα φιλολογικά μαθήματα του ΕΠΑΛ
Μετά την έναρξη της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, έχει ολοκληρωθεί η σε πρώτη φάση λειτουργία του νέου θεσμού του ΕΠΑΛ και στις τρεις τάξεις του λυκείου αυτού. Αναφερόμαστε σε πρώτη φάση για να τονίσουμε ότι υπάρχουν πολλά για να γίνουν ακόμη ώστε ο θεσμός αυτός να λειτουργεί ομαλά, ουσιαστικά κι εποικοδομητικά.
Καταρχήν, δεν έχει αξιολογηθεί η περίεργη και δυσεξήγητη προσθαφαίρεση ειδικοτήτων μεταξύ ΕΠΑΛ κι ΕΠΑΣ, καθώς και η αποτελεσματικότητα της αυξομείωσης των ωρών των μαθημάτων γενικής παιδείας σε ΕΠΑΛ κι ΕΠΑΣ αντίστοιχα.
Και πολύ περισσότερο οφείλουμε να μελετήσουμε την αξία και τον ουσιαστικό ρόλο των αναλυτικών προγραμμάτων και της διδασκόμενης ύλης των μαθημάτων, έτσι όπως διαμορφώνονται τώρα που και οι τρεις τάξεις λειτουργούν στο σύστημα ΕΠΑΛ. Εππλέον, είναι ανάγκη να εξετάσουμε με ειλικρίνεια την αποτελεσματικότητα αυτού του διδακτικού σχεδιασμού σε ό,τι αφορά τη βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου των μαθητών και να προχωρήσουμε στις απαραίτητες διορθώσεις με τόλμη και φαντασία, δίχως δογματισμούς, φόβο και πάθος.
Θα ακολουθήσουν, σε σύντομο χρόνο, ορισμένες προτάσεις, όπως διατυπώθηκαν, αδρομερώς από τους φιλολόγους του δικού μας ΕΠΑΛ, σε μια πρώτη αποτίμηση των μαθημάτων μας στο νέο αυτό σχολείο.
Καταρχήν, δεν έχει αξιολογηθεί η περίεργη και δυσεξήγητη προσθαφαίρεση ειδικοτήτων μεταξύ ΕΠΑΛ κι ΕΠΑΣ, καθώς και η αποτελεσματικότητα της αυξομείωσης των ωρών των μαθημάτων γενικής παιδείας σε ΕΠΑΛ κι ΕΠΑΣ αντίστοιχα.
Και πολύ περισσότερο οφείλουμε να μελετήσουμε την αξία και τον ουσιαστικό ρόλο των αναλυτικών προγραμμάτων και της διδασκόμενης ύλης των μαθημάτων, έτσι όπως διαμορφώνονται τώρα που και οι τρεις τάξεις λειτουργούν στο σύστημα ΕΠΑΛ. Εππλέον, είναι ανάγκη να εξετάσουμε με ειλικρίνεια την αποτελεσματικότητα αυτού του διδακτικού σχεδιασμού σε ό,τι αφορά τη βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου των μαθητών και να προχωρήσουμε στις απαραίτητες διορθώσεις με τόλμη και φαντασία, δίχως δογματισμούς, φόβο και πάθος.
Θα ακολουθήσουν, σε σύντομο χρόνο, ορισμένες προτάσεις, όπως διατυπώθηκαν, αδρομερώς από τους φιλολόγους του δικού μας ΕΠΑΛ, σε μια πρώτη αποτίμηση των μαθημάτων μας στο νέο αυτό σχολείο.
ΧΚΤ
Τρίτη 13 Ιανουαρίου 2009
Πρόσκληση συνάντησης με το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων
δημοσίευση της συνάντησης από την εφημερίδα "Θριάσιο"Αγαπητοί γονείς
Σας καλούμε στη συνάντηση γονέων που θα γίνει
Την Κυριακή 18 Ιανουαρίου στο χώρο του σχολείου στις 11.00 π.μ.
Θέμα: Η συγκρότηση Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου ΕΠΑΛ Άνω Λιοσίων και η εκλογή Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου.
.
Ερώτηση του βουλευτή Αθ. Λεβέντη προς τον υπουργό Παιδείας σχετικά με το κτιριακό πρόβλημα του σχολείου
.
.
ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς τον κ. Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.
___________
ΘΕΜΑ: 10 χρόνια χωρίς στέγη παραμένει το 1ο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑΛ) στα Άνω Λιόσια.
Μετά τους σεισμούς του 1999 το κτίριο του 1ου ΤΕΕ τότε, σήμερα 1ο ΕΠΑΛ, Άνω Λιοσίων κρίθηκε ακατάλληλο λόγω της βλάβης που είχε υποστεί και το σχολείο συνέχισε να λειτουργεί…. «προσωρινά», ενώ παράλληλα άρχιζαν οι διαδικασίες για την ανέγερση από το Δήμο νέου κτιρίου με ¨ταχείς¨ ρυθμούς.
Δέκα χρόνια μετά, οι 250 μαθητές και 50 εκπαιδευτικοί, δεν έχουν στη διάθεσή τους ούτε μια κανονική αίθουσα διδασκαλίας με βάση τις προδιαγραφές του Υπουργείου Παιδείας. Στοιβάζονται μέσα σε κοντέϊνερ σεισμόπληκτων, σε αίθουσες προκατασκευασμένες βαρέως τύπου, χωρίς κανονικό αερισμό, οι οποίες χωρίζονται στη μέση για να καλύψουν τις πιεστικές ανάγκες. Ταυτόχρονα δεν υφίστανται ουσιαστικά συμπληρωματικές σχολικές εγκαταστάσεις.
Η τεράστια καθυστέρηση κατασκευής του κτιρίου του ΕΠΑΛ στα Άνω Λιόσια, αποτελεί διαχρονικό δείγμα ανευθυνότητας και κακοδιαχείρισης της Δημοτικής Αρχής και των Κυβερνήσεων της τελευταίας δεκαετίας. Το νέο κτίριο του ΕΠΑΛ παρ’ ότι άρχισε να οικοδομείται από το 1999, παραμένει ανολοκλήρωτο χωρίς να έχει σημειωθεί καμία πρόοδος μέχρι σήμερα.
Μαθητές , εκπαιδευτικοί και γονείς, βρίσκονται τους τελευταίους μήνες σε διαρκή κινητοποίηση, χωρίς δυστυχώς να υπάρχει καμία μέριμνα εκ μέρους των αρμοδίων για την αντιμετώπιση του προβλήματος.
Κατόπιν αυτών, ερωτάται ο κ. Υπουργός:
- Έχουν εξασφαλισθεί τα ανάλογα κονδύλια και ποιό το χρονοδιάγραμμα αποπεράτωσης του κτιρίου που θα στεγάσει το 1ο ΕΠΑΛ Άνω Λιοσίων; Ποιοι οι λόγοι καθυστέρησης του έργου;
- Μέχρι την οριστική εγκατάσταση στο νέο κτίριο, τι μέτρα προτίθεται να πάρει ώστε οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου να στεγαστούν σε χώρο που να καλύπτει επαρκώς τις απαραίτητες προϋποθέσεις υγιεινής και ασφάλειας;
Ο ερωτών Βουλευτής
ΘΑΝΑΣΗΣ ΛΕΒΕΝΤΗΣ
.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)